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翌平是一位很扎实的青年作家，这几年来创作上的进步引人注目，从各类短篇到现在的长篇小说《少年摔跤王》，他一直心怀理想与艺术抱负，默默耕耘。 《少年摔跤王》的主人公是北京与河北交界处的一个乡村少年缸子，他喜欢舞枪弄棒，听说北京有一群摔跤高手，满心向往。初中毕业后，缸子不想念书了，加上家境贫困，他也不可能继续上学，于是毅然来到了京城，一路打听来到了“善扑营摔跤馆”并虔诚地要拜那里的师傅李爷为师，但由于基本功不扎实，入门考试时他一时被李爷拒绝。意志坚定、不愿服输的缸子一咬牙就留在了“善扑营摔跤馆”旁边胡同口的豆汁店里打工。一来可以维持生计，二来也可以就近旁听，寻找习武的机会。幸运的是，他遇到了蓝老师，在蓝老师的指导和推荐下，缸子最终成为李爷的徒弟。最后，虽然他负了伤，离开了京城摔跤界，但他学到了真正的摔跤本领，领悟到了武术的要义与精神，实现了自己的梦想，成长为一名真正的男子汉。 缸子并不是天才少年，他最大的优点在于执著坚守——对于自己所喜爱的武术，对于道德的纯净。缸子并不是一个多么天才的运动员，但是他无论如何都不放弃努力，面对自身条件的困难和成人社会的复杂，他依靠内心的纯真来艰难应对。少年缸子的成长历程里，有他身体的成长，也有他精神的成长。米兰·昆德拉认为，小说要表现复杂的精神空间。我想儿童小说的复杂精神空间的建构意味着作家不仅要呈现儿童生活的表象，还要透过儿童生活来传达社会生活的更多层面，实现对人性与文化的多重书写。《少年摔跤王》努力到达对生活、人性与文化的复杂书写。乍一看，它是单线型的故事，但仔细品读，你会发现这部作品里有着多条线索、多种声音的呈现。第一，这部小说对成长生命的展示就是多层面的，比如小梁子这个角色，就是另一种成长生命的样态，而且作家将他与缸子形成了对比，不但明确地表现了作家的人性立场，也表现了成长本身的复杂性。第二，这部小说对蓝老师、李爷和大梁子等几个成年人形象的描写，还有对不良社会风气的侧面呈现，让读者感受到小说是从一个孩子的成长触及到了社会生活的深处。第三，这部小说里，开头关于清末摔跤高手崔三抗敌的引子以及中间穿插的崔三的故事，不但使作品具有互文性特征，而且也增加了小说的历史文化厚度。 和很多儿童小说不一样的是，《少年摔跤王》不是自我童年经验的书写，也不是简单的当下儿童生活的客观呈现。小说从缸子离开校园开始，书写一个进城农村少年的人生历练。高速运转的城市化进程形成了巨大的漩涡，吸附进来大量农村少年儿童，有的随父母进程，有的做童工，而缸子则是怀揣学艺梦想来到庞大的北京，他艰难生存却没有止于生存。作者所关怀的是一个特殊的人群，小说中的很多人物是他身边的朋友，他们很多人都是怀抱远大梦想来到北京学艺，但是成为武术运动员的过程是艰辛的，而运动员生涯结束后的出路也是迷茫的。这或许是作者给了缸子一个美好结局的原因——他希望以这种方式告诉依旧在拼搏的朋友，只要坚持，就有未来。 同时，小说也表达了作者对一种正在散失的传统文化的忧虑。对传统文化，不是简单的继承或者抛弃的问题，而是几代人不同的观念交错，以及真与假的较量、梦想与既得利益的博弈。所以小说引入历史的时候，实际上就表达了武术在不同历史空间中的存在状态。在艺术上，这部小说有一种开阔之感，它有民族历史的记忆，有地域文化的含蕴，还有成年人生活与童年生命体验的交叉性叙述，更有乡村与城市经验的交错表达。无论在语言风格、叙述技巧上，还是整体构思及精神沉淀上，都看出作者在力求超越儿童小说一些被模式化了的写法，让读者耳目一新。 原载：《文艺报》2010年3月29日 原载：《文艺报》2010年3月29日 (责任编辑：admin) |