|
乍看这个题目，一定认为不是属于正统派教育论文圈内所应该讨论的。在我个人觉得这不但是很有兴趣的间题．而且是丰富的教育材料，颇值得研究研究。如果有人把这种趣味的材料，加以科学的研究，使它教育化．我想它对教育的影响一定很大，对教育的贡献，一定很多。 我这种持论的根据：第一因为《红楼》一书，是国内说部的翘楚，吸引青年最多。它能改造翻转青年的气质；它能潜移默化青年的个性；它对青年的影响，比那形式陶冶的教育效果要大得多。我们应该就中提出多少教育的间题，使青年注意。叫他们清楚的认识了《红楼》上青年男女种种畴型；叫他们知道一个青年男女的思想，情感．要怎样树立。第二因为《 红楼》 是描写中国封建时代贵族家庭的面面，也正是中国人传统思想的披露；如亲族间的关系，人与人的交与，那都是封建家庭典型的遗迹。研究教育的人，要把它看成自己的园地，加以分析，加以解释，藉著这种实际生活的例子，以扫荡封建的恶毒，而阐述教育的真谛。第三因为《红楼》中的主角宝玉，所受的教育，及因其教育而产生的籽为，更值得注意；他如宝钗、黛玉等的行性和生活，都与遗传和环境，不无反映之处。研究教育者，不妨在其中多找些材料，使《红楼》 教育化，使教育趣味化，而更和人生来得逼真些。 在前一个月间，北平《晨报》 “北晨学园”里．有李辰冬的《 红楼梦的世界》 一文，他把《红楼》 分作；家庭、社会、教育、政治、经济、宗教、婚姻七部分来讨论。在他的教育一章里，分为家庭与学校的二类。他不过引了些原语，作撮要的叙述，概括的结论；却也因为李君之作，乃是《 红楼》的面面观，而不是教育的专章。 我们要是站在教育的立场，来研究《红楼》，我们可以提出以下这些问题： ( 1 ）《 红楼》 的文字流畅，词句妙丽．堪称为标准的语体；应如何利用它以作普及国语的工具？ ( 2 ）《 红楼》 内包各种事务．富蓄许多常识，应如何利用它，以增益青年智慧？ ( 3 ）《 红楼》 上的人生观（或气质），都是那些畴型？其劣点皆如何？惮青年由观察而内省．不至受其暗示。 ( 4 ) 《红楼》 上人物的见解，其优点亦多妙处，应如何指示，以便效法？ ( 5 ）《 红楼》 上人物的风习、思想，以及其普通的趋向如何？应如何分析以仰青年认识？ ( 6 ) 《红楼》 上对教育宗旨与教育功用的认识，及其间之矛盾如何？ ( 7 ) 《红楼》 上家庭教育的劣点何在，及其失败的事实如何？男 （8）从《红楼》上反映出父亲对儿于的教育．何者是正当的态度？ （ 9 ）贾母以及王夫人对宝玉的溺爱，防碍教育的程度为如何？及家庭中对子弟施教，应如何采取一致态度？ （10 ）宝玉的个性如何？环境如何？及其日趋乖僻坠落的原因，与其所受教育之因果如何？ ( 11 ）《 红楼》上的女子教育如何？及其与新教育之比较？ （12 ）由《 红楼》之儿女间用情，及其间变态性征，应找出那些特殊因素，用为实施性教育的根据？ ( 13 ）《 红楼》对于审美的观点，对于卫生，体育的观点，均如何？此外对于心理分析的参考材料更多，兹不赘述。同时我不敢武断以上所提者，皆是恰如其分的问题；不过我认为都有相当的重要。 最后我要声明的，我这篇文字的产生，纯系由个人受《红楼》 的影响，和我对它的感觉与观察而写的。我说这是教育问题，也许教育专家说我儿戏了“教育”，并且说不定诗文和艺术专家也骂我根本污辱了《 红楼》。 原载：（北平《华北日报》1935 年2 月16日） 原载：（北平《华北日报》1935年2月16日） (责任编辑：admin) |