![]() ![]() 【核心提示】 近日,语文出版社在九年义务教育语文教材修订过程中,对一些篇目做了更换或调整。其中“周杰伦进教材”一事受到社会广泛关注。而这次语文版教材较大规模的修订,其实背后更重要的是力图对“真语文”教育理念进行体现和实践。 对此,教育部前发言人、语文出版社社长王旭明接受北京晨报记者独家专访,对此次教材修订的多方面情况进行了解答。他表示,第一批修订教材教育部初步意见通过审定,还在等待最后意见。其他教材正在积极修订,今年年底交到教育部送审,争取明年能够通过审定。而三年级语文教材作为课文辅助而选用的周杰伦《蜗牛》还“待定”,需要等待专家意见和教育部审定。王旭明认为,语文教育违背规律、脱离本真的问题至今仍普遍存在,此次修订总的目标是力求使教材更贴近语文性,用语文的方法解决语文的问题。并且,语文教育四种因素:考试、教学、教材和教师是一个整体,他对除教材之外的其他因素改革与进步的方向也发表了观点。 ·谈问题 “语文不真”问题仍普遍存在 北京晨报:现在大家都把注意力集中在“周杰伦进教材”这一点上,但其实这次对整个教材来说,是个较大的修订过程,体现您之前倡导的“真语文”理念和实践,是这样吗? 王旭明:确实是这样的。 北京晨报:您提出“真语文”强调回归传统,找回本真。基本要求是:以语言为核心,以语文活动为主体,以语文综合素养的提高为目的;语文课一定要培养学生自然、健康的表达习惯,一定要培养学生自由、个性的心理品质,一定要培养学生独立创造的人格特征。您觉得这一长期受到教育界有识之士注意的问题,语文教育脱离本真的问题,至今仍没有改观? 王旭明:不仅存在,而且还严重存在,就我这几年了解到的情况、看到的教材、听过的课堂,这种情况相当普遍存在着,并且有泛滥的趋势。 语文教育问题导致“不会说话” 北京晨报:其实现在的一些课外读物,包括儿童文学、绘本等,都在提倡孩子视角、人性化,难道在语文教学中,还存在这样大的问题? 王旭明:我认为学生课外阅读或者找家教等,都取代不了学校的语文教育。我特别强调学校的语文教育,如果不按照语文这个学科的规律和特点办事,那就会走向反面。反过来就是说,我们如果不按照语文特点和规律办事,就会导致全社会文化、传统文化的一种断层,不会讲话、不会写文章、不会与人交往。 不用谦辞敬语是教育问题 北京晨报:您能否举个例子? 王旭明:我曾在微博中举了一个非常小、看起来简直不起眼的例子。我在苏州参加语言大会,苏州大学几个志愿者让我下车后吓了三跳:问我们是开会的吗?吓我一跳;叫什么,自己在这儿找(递过一张纸),吓我二跳;在这儿等吧,还有两个呢,吓我三跳。我发了微博做了善意提醒后,一些学生甚至包括老师来批评,还说他们平时文明礼貌好着呢,怎么就我那么多事,还有说我是不是嫌自己官太小有气没处发。这种反应让我非常吃惊。这件事说不大,也不小。我所受的这样的待遇绝不是这一次,也绝不是就我一个人受过这种待遇。我因此写了一篇文章,呼吁全民学一学谦辞敬语。我们现在有一个很坏的毛病,喜欢说大话、空话,比着说大,比着说空。实际上,我的中国梦,就是全国人民有一天都学会谦辞敬语,大家礼貌待人,互相文质彬彬,这不就是一个和谐社会的表现吗?我由此想到,这个问题发生在现在的大学,实际是我们的小学、中学就没有教好学生用谦辞敬语。语文的问题太大了。 ·谈修订 尽量改掉意义等套空话题目 北京晨报:爱说大话空话,与语文中小学也是有关系的。比如对课文要概括、拔高一些东西,形成了一种语言表达习惯。 王旭明:关系密切。说得非常对,因此我们在这次修订教材中,尽量把谈谈对这个的理解啊、意义啊这样容易使学生往大话、空话套的题目改了,改成小的语言题。我认为语文就要突出语和文,如果没有语和文,都是空话。语就是说话,文就是写文章,把这两个突出出来。学语文就是学字、词、句、段、篇,学语、修、逻、文。 练习改40%以上 北京晨报:这次修订教材,您举了一些具体例子,那么整体改动的百分比是多少?北京的学生有多少比例在使用语文出版社的教材?这次改革后的教材何时正式投入使用? 王旭明:改动的百分比方面,选文改动的大约占到25%至30%以上,练习改动的更多,能达到40%以上,总的目标是更贴近语文性,用语文的方法解决语文的问题。北京的学生目前没有使用语文出版社的教材,使用的是其他版本的,我也希望北京能够使用语文版的教材。我们现在第一批一年级、二年级、七年级、八年级教材,共八册,已经送到教育部审定,教育部已经给了初步意见通过审定,我们还在等待最后的意见是不是审定通过。此外三、四、五、六年级和九年级,共10本教材,我们正在积极修订,今年年底交到教育部送审,争取明年能够通过审定。 难点在于受诸多因素制约 北京晨报:您此次写文章也说了修订教材难,难在哪里? 王旭明:我们的教材一般都是选文制,没有人专门为教材创作。所有作者写的时候并不是为教材而写,特别有些选文都是成年的大作家写的,他们成年以后的感受和孩子十岁八岁时的感受是不一样的,这是一个难。还有我们的教材必须要符合当下的国家有关政策,教材制度和教材方面的政策,必须审定通过。此外教材不是个人产品,是集体的产品。要受诸多因素的制约。 北京晨报:如何面对、克服难度? 王旭明:第一是前人之功,语文出版社的同仁们在过去十几年打造出一套很好的语文教材;第二是修订之机,这次修订是一个很好的机会,教育部2013年9月下发了关于修订教材的通知,我们抓住这个机会,在前人之功的基础上进行修订,争取把这套教材做得更好。 北京晨报:修订教材的难度是否还有我们目前语文教育理念的制约? 王旭明:当然,我和同仁们在修订教材的整个过程中,就是对语文的人文性和工具性的统一该如何认识的过程、不断提高的过程。这个过程说实话有许多艰难,我们在共同提高、讨论。 ·谈教育 “老课本”不能照搬 北京晨报:您对此前“民国老课本”引起关注怎么看? 王旭明:民国时期的老课本等,我们也进行了广泛研究和学习,但由于时代的变化和各种因素的制约,我们不能照搬,希望是在继承借鉴前人优点的基础上,打造出一套属于语文出版社特点的教材。 语文考试也可考听力 北京晨报:语文教育的改革不仅是课本,还有考试、教师和课堂教学,可否请您谈谈其他方面的改革看法? 王旭明:说得非常对,学校语文教育包括四种因素,考试、教学、教材和教师。希望学校语文教育应该成为一个完整的整体,不要出现教材很好,老师跟不上,或者考试不跟着走等脱节的现象。比如说考试,可以借鉴英语的考试方法,英语考听力,我们母语为什么不考听力?我们不是听力就都没问题了,一段话听懂了没有,能否找出关键词? 教学不要流于工具现代化 北京晨报:在课堂教学方面有没有什么需要注意的地方? 王旭明:在母语教学中要加大中国传统文化内容,现在小学原则上不学习古文,呼吁加大小学学习古文的力度,否则传统文化的传承就是一句空话。在课堂教学上,关键问题是各级教研机构和各级教育行政部门要行动起来,改变语文的评价标准,让它更加适应我们现在形势的需要。比如我在听课中得知,一位学校年轻老师,语文课讲得很优秀,仅仅因为没有使用PPT,没有使用声光电这些现代化教学设备,就被一些专家评委说太守旧,没有被评为优秀课。我说这是荒唐的,语文课的现代化不在于你使用什么现代化工具,而在于你的教学观点、教学理念是不是现代化。 语文教师应有人生导师能力 北京晨报:教师方面呢? 王旭明:语文教师应该是所有学科中综合素质最高的教师,要求也是最高,不仅自己的听说读写能力要强,还应该有多方面综合能力,要关心时事,有多方面的修养,我认为一位优秀的语文老师应该能成为学生的人生导师。用这个标准来衡量,我们还有相当的距离。 (责任编辑:admin) |