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《王栋生作文教学笔记》:教作文先教会学生思考

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育报 余立新 参加讨论

    中国教育报2012年度教师喜爱的100本书之TOP10
    教作文先教会学生思考
     
    《王栋生作文教学笔记》,王栋生著,江苏凤凰教育出版社
    与此前出版的《不跪着教书》、《致青年教师》等书以探讨教育问题为主有所区别,《王栋生作文教学笔记》专门研究作文教学问题。全书由50多个话题构成,这些话题大多来自王老师自己的作文课堂,几乎涵盖了作文教学的方方面面。由于话题贴近课堂,贴近教学,每一个话题都像是王老师的一堂作文课,所以老师们在看了这本书后,都有一种亲近感。
    这些年来,作文教学的困境一直存在。书市充斥着各种作文教学的“技”和“法”,作文课堂上的机械训练、盲目模仿更是大行其道。用王老师的话说,“这些功利性的做法,正在毁掉学生的创造力、想象力”,这也令他痛心疾首。有鉴于此,他在《王栋生作文教学笔记》一书中特别强调:“听说读写,想最重要!”一个不会思考、没有思想的学生,即使掌握再多再好的写作技能,也只能是无米之炊、无源之水。所以,学生写作,或无话可说,或套话连篇,或平庸浅薄,或言之无物;作文教学,老师用力颇多,收效甚微,这些皆与缺少“想”有着直接关系。正如王老师在这本书的自序中所说:“没有思想,不仅听与读能力低下,要能说会写则不可能,任教师如何辛勤也是白搭。学生不是机器,教学的目的更不是制造机器,机器只能被操纵,人必须有思想。多年来,‘想’在教育教学中被忽略,学生缺乏自由的思想,缺乏怀疑批判的精神,这也是语文教学备受诟病的主要原因。”
    在《问题出在不会思考》一章中,作者指出:“学生议论文写不好,多数情况下不是表达技艺问题,而是不会思考,没有思想。”从本书中所选的作文课例中,我们清楚地看到,王老师的作文课堂,就是在与学生的对话交流中,一步步启发学生思维,开拓学生思想深度和广度的过程。
    当然,“想”的问题,不是几堂作文课就能解决的,甚至也不是语文课程所能解决的,这牵涉更深层次的教育理念、教育体制的变革。“能救一个是一个,能做到哪一步就努力做到哪一步!”这就是王老师锲而不舍、努力前行的动力吧。
    《中国教育报》2013年1月14日第10版 (责任编辑:admin)
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