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语文教师要充分发掘教材中的生活韵味，一旦课文与学生的生活实际发生关联，就会提升学生上课的兴致，让学生乐在其中，教学也会生出意想不到的精彩——语文教师要将生活经验带入课堂  “教师要让语文教育回归家常，把生命经验带入语文课堂。当文学作品与日常生活相连接，经典文本便不再只是难解的文字，而是化为一幕幕灵动的生活场景。”在日前于北京十一学校举行的“语文可以如此精彩”主题沙龙活动上，长期活动在教学一线的台湾名师廖玉蕙与众多来自北京知名中学的教师分享了她的语文教学理念。 廖玉蕙是台湾东吴大学文学博士，现任台北教育大学语文与创作系教授。她所著的《写给语文教师的书——如何教出精彩的语文课》最近由中国青年出版社出版。她在书中表示，语文教学应该是最生动、最有趣的，教师要善于用小故事讲大道理，在挖掘文本内在之美的同时，给学生一种生活化的体验。语文教育只有以个人的情感共鸣为起始点，让学生体察时代的变化，才能收到表情达意、欣赏陶冶，进而起到潜移默化浸润心灵的教育功效。 廖玉蕙以《王冕的少年时代》为例。在教学时，她问学生语文课对人生有何帮助，有学生负气地说：“王冕的少年时代关我什么事！我自己的人生都搞不定，还管古人王冕干什么！”课上，廖玉蕙没有在讲台上滔滔不绝，而是引领让学生既看热闹也看门道，首先让学生明白，他们学的不只是作者个人的心事，也可能成为学生将来的问题，然后让学生体会王冕在单身家庭、生活困窘的情况下如何面对生活、管理情绪，让课文与学生发生联系，进而提升学生上课的兴味。廖玉蕙认为，提升语文教育，从教师教学方法和质量的改善入手才是上策。 “最熟悉的总是最亲切的，亲切就可能产生出最好的作品。学生看不到生活里的繁华盛景，自然描述不出美丽的天光云影。”廖玉蕙说，语文教育一但回归家常，便不再是枯燥的、令人头疼的语词背诵，而是引导学生进入人生的文学风景。另外，解读文章时，教师要允许多元解读，心里绝对不能只有一个答案。教师能不能分享比学生的理解更深层次的阅读经验，取决于教师的知识和阅历，语文教师要有把自己变成通才的决心，努力成为不可替代的教育专家。（记者 张贵勇） |
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