|
中小学教师该读什么书，这是一个见仁见智的问题。 在我看来，中小学教师的阅读有两个原则：读基本的书，取法乎上读经典的书。 以中小学语文教师的阅读为例，年轻老师可以先读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、佐藤学的《静悄悄的课堂革命》，以及一些名师的课堂教学实录。 在此基础上，可以读文本解读、反思教育以及代表目前专业水准的书。如对中小学语文教师而言，最好读读孙绍振的《名作细读》、吴非的《不跪着教书》、王荣生的《阅读教学设计的策略》、荣维东的《交际语境写作》等书。 再上一个台阶，可以读叶圣陶的《叶圣陶语文教育论集》、钱理群的《中小学语文教材中的鲁迅作品解读》、倪文锦的《教材改革与文化强国》。 在读了上述这些基本的书的基础上，可自由选择自己的阅读。如我自己选择的是《莫砺锋诗话》、叶朗的《文章选读》、王剑冰选编的《百年百篇经典散文》等。 在我看来，语文教师仅仅读教育著作和语文论著是不够的。正如林语堂所说：一个读者应该有几位自己喜爱的作家。就像方方在《喜欢苏东坡》中所写：“如果我有幸生活在苏轼的年代，我一定想方设法嫁给他。”而我，不管东南西北风，我坚持喜爱鲁迅，喜爱沈从文，喜爱陈应松、罗伟章、阿袁、付秀莹。喜欢几个作家，熟读他们的作品，是一件多么惬意的事啊。 读书，不能让自己的大脑成为别人思想的跑马场。中小学语文教师，读读《通往奴役之路》《乌合之众》《娱乐至死》之类的书，是大有必要的。至少可以让我们省察自己身边的生活，让我们不盲从，学会几许慈悲与宽容，留得几分清醒和独立。 读书是美好的。《白鹿原》里朱先生的晨读，全神贯注，如痴如醉，如同进入仙界，已经不是他的需要，而是他生命的一部分。顾随在济南一个杂货店门口看到一对贫穷的夫妇读书，感到“天使连开神光，展起双翅，在他们头上飞来飞去。四围的空气都变得神圣而甜美！”我最近执教的“书卷多情”群文阅读课，引导学生读冰心的《谈读书》、程乃珊的《阅读是最有情义的》、严歌苓的《读书与美丽》、黑塞的《读书是获得教养的途径》等文章。我的愿望是培养“读书的种子”，让他们在今后几十年的人生中，能不时回想起有那么一个春暖花开的时节，师生一起愉快地谈论读书的情景。 读书是语文的第一要务。正如温儒敏先生所言：读书好比思想爬坡。孩子的读书是需要引导的，需要踮起脚尖够一够。我很喜欢曹文轩的一段话：一个好的读书人，读到最后会有那样一个境界——知识犹如漫山遍野的石头，他来了，只轻轻一挥鞭子，那些石头便忽然地受到了点化，变成了充满活力的雪白的羊群，在天空下欢快地奔腾起来。 因为读书，有一个更好的你，在前面不远的地方等你。（作者：罗怀海，系四川省古蔺县教师进修学校教研员） 《中国教育报》2016年7月4日第11版 (责任编辑：admin) |