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教师和学生，是最应该读书的群体。对此，恐怕少有人会提出异议。然而，就我身边而言，教师和学生的阅读状况却令人担忧。教师读书的很少，他们总是以“忙”为借口敷衍读书，或干脆把读“教参”视为读书；学生读书的更少（不过也有例外，课堂上偷着读书的倒是不少，但所读内容又大多是言情、玄幻、穿越之类的书籍），他们总是以“累”为借口抵触读书。教师的确忙，然而却能抽出大把时间网上购物、刷微博、百无聊赖地浏览网页；学生的确累，然而玩起网络游戏却能夜以继日、废寝忘食。看来“忙”和“累”真的不是理由。 其实，若往深里细究，我个人认为，师生不爱读书的主要原因有两个：一是懒（不必讳言，人都是有惰性的），二是没真正体味到读书的乐趣和雅致。 既然如此，能不能来个“强制”读书呢？ 从2012年开始，我们学校开展了以“让阅读成为习惯，让书香浸润心灵”为主题的读书活动，开始试着逼教师和学生读书，活动尤其强调“师生共读”。 首先是规范阅读内容，开列推荐书目。我们选取那些兼具思想性、艺术性、可读性的书籍推荐给大家，由师生根据自己的喜好自主选择。至于书的来源，主要有3个方面，一是学校图书室提供，二是表彰各种先进发放的奖品，三是学生自购。此举得到了家长的大力支持，帮孩子购书的热情远远超出了我们的预期。 其次是在阅读时间上予以保证。学校专门开设每周两节“阅读课”，规定任何学科不得占用。为确保效果，学校做出硬性规定，将任课教师分配至各班，陪学生读书，指导学生整理读书笔记。为落实到位，每到阅读课时间，学校还派专人负责巡视监督。同时，我们还向每位家长发倡议书，争取家长的支持和配合，在星期天、节假日督促孩子有计划地读书，把课外时间也充分利用起来。 再其次，为激励学生读书，学校还辅以“阅读之星”评比、“读书征文”、“读书知识竞赛”等相关活动。两年来，我们已评出5批“阅读之星”，举办征文和知识竞赛各一次。这些举措有效地促进了读书活动的开展。 目前，相当一部分师生已达到年读6本书的阅读量。尤其令人欣慰的是，在我们的“强制”下，许多人已渐渐养成阅读的习惯，由最初的被动读书变为自主读书，学会阅读、读为所用的阅读品质得到提升，爱读书、读好书的阅读氛围正在形成。 （和卫兵 作者单位系河南省西华县黄泛区农场初级中学） (责任编辑：admin) |