无论是在两千多年前的孔夫子时代，还是在科教愈发昌明的将来，音乐的辅德、益智、怡情、促体等诸多功用，均是明显的。湖南教师向阳光从音乐教育入手，通过课题研究的形式，把握音乐文化与素质教育的关系，历经10余载努力，推出新著《音乐文化与素质教育》。
    作者从文献法研究的角度出发，审视和反思现行音乐教学、教育与教研现状，较好地揭示了音乐文化与素质教育的关系。在他看来，素质教育的着力点在于培养青少年学生的素质，使之在教育创新中，享受愉快的艺术效果与教育功效。
    教而不研则浅，研而不教则空。作者长期在音乐教学一线，有自己的教育目的、艺术手段和研究方法论，这些对于大力推行素质教育，有着独特的现实意义和指导价值。书中理论不是作者躲在书斋里想象、捏造出来的，而是有着科学根据——他的实践就是很好的例证。他从教学实际出发，考察音乐文化与素质教育的关系、音乐教育与素质教育的基本理念、音乐教育改革与学生创新能力的培养以及素质教育中的器乐教学。他立足于音乐文化的普及和弘扬，认真审视中小学音乐教育的现时代价值，努力为当代社会主义文化建设、经济建设、道德建设，提供传统文化的营养。
    在向阳光的思路和行文中，醒目的是学生、音乐、素质、创新之类的关键词，无论是在歌唱、器乐、欣赏与创造的课堂，还是在教学实践、教育实施、教育管理、教育科研等环节，都有着充分的把握。他从音乐文化中洞察素质教育的本义，利用音乐文化的教育功能，不仅在道德的、社会的教育目的上，还在促进人的智力因素与非智力因素的发展以及身心健康向上方面，对青少年学生进行创新能力的培养。他通过音乐留给人们感官上、情感上和理智上的满足感（即审美体验），使青少年学生在审美过程中得到美的享受和感情的陶冶，从而实现音乐文化的审美作用。
    西西弗斯不倦地来回推动巨石，为古希腊神话增添了执著的色彩。当我们的目光游走在《音乐文化与素质教育》的字里行间时，细品其专业论文、教案举例以及附录的音乐作品鉴赏、歌曲精选、声乐套曲，能感受到作者的一股痴情、一份认真、一怀崇高与神圣。(向敬之)
    《音乐文化与素质教育》，向阳光著，大众文艺出版社2008年10月出版 (责任编辑：admin)