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阅读素养表现 OECD平均成绩为493分，上海为556分，在65个国家、地区中排名第一。其次为韩国（539分）、芬兰（536分）、中国香港（533分），韩国、芬兰和中国香港成绩在统计上无显著性差异。 上海学生阅读成绩分布差异比较小，平均成绩高的主要原因是底部较高。上海高端学生（第95百分位）平均成绩与紧随其后的新西兰、新加坡相比只差1分和3分，但是在低端（第5百分位）平均成绩比新西兰高73分，比新加坡高60分，所以总平均成绩分别高出35分和30分。 在阅读精熟度水平的最高等级6级中，上海占2.4%，仅低于新加坡（2.6%），5级占17.0%，具有明显优势，5级和6级合计比例为19.4%，是所有65个参与国家和地区中最高的。 在阅读素养分量表分析中发现：学生在访问和检索、整合和解释、反思和评价三个认知方面的表现都比较好，反映了上海课程内容比较均衡；在文本阅读中反映出学生比较善于阅读小说、散文等连续文本，但在阅读图表、表格、清单等非连续文本上表现相对薄弱。 阅读参与度 上海92%的学生每天进行趣味性阅读，OECD平均值为63%。每天进行不到半小时趣味性阅读的学生，平均成绩为560分，比从不进行趣味性阅读的学生高63分，但阅读时间再增加，对成绩提高没有显著作用。 上海学生对阅读的喜爱程度比较高，对阅读的喜爱程度指数比OECD平均值高出0.57个标准差。表示“阅读是我最喜欢的一项爱好”的占70%，比OECD平均值高37个百分点。最喜欢阅读的1/4学生阅读平均成绩为590分，比最不喜欢阅读的1/4学生高75分。 学习策略 上海学生概括文章的策略、理解和记忆文章策略掌握程度都高于OECD平均值，但自我调控策略（监控调节自己的学习，检查自己是否理解了阅读的材料）运用显著低于OECD平均值。 (责任编辑：admin) |