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【教育专业类】 让好习惯伴随孩子一生 ——读《习惯决定孩子一生》有感 在刚刚过去的的二十多天里，我阅读了孙云晓的《习惯决定孩子一生》一书。书中主要用身边的小案例，向父母及老师展示“习惯教育”的精髓理念和有效方法，笔者笔风轻松活泼，通俗易懂，而且非常实用，因为作者举了大量的实例，讲的都是中小学生和幼儿父母老师最关心的问题，就像和好朋友聊天谈心一样。与好朋友聊天必然是推心置腹的，是平等相处而非高高在上，是彼此关心而非淡漠处之。 全书共12章，依据心理学和教育学研究以及长达10年的教育部习惯养成课题研究基础上，从多元智能、心理健康的标准和健康人格的角度出发，强调“发现儿童，解放儿童，发展儿童”，主张在习惯培养上第一原则是尊重儿童，提醒家长不要把孩子的特点当成缺点。 书中讲到：习惯决定孩子命运，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了家庭教育最有效的一条途径，这就是家庭教育最基本的任务。家庭是培养习惯的学校，父母是培养习惯的老师，儿童教育就是培养好习惯。培养好习惯用加法，改掉坏习惯用减法。教育的前提是了解孩子，好的亲子关系胜过任何严厉说教。在习惯培养过程中，家长不仅仅是为了教育孩子，更重要的是家长要获得孩子的信任，发现孩子的潜能，让孩子爱学、会交往、懂规则，从而塑造健康人格，为其一生的发展和命运打好健康快乐的基石。儿童时期最好的教育莫过于养成良好的习惯。所谓好孩子一定是有好习惯的孩子，所谓有问题的孩子一般都是坏习惯很多的孩子。一个坏习惯可能使人丧失了良机，而一个好习惯则可能使人走向成功。 这本书虽然针对父母的多一点，但是，作为一名教师，每天都与那么多孩子打交道，从书中的案例，能够学到许多你也可能遇到的一些问题，对自己以后教养自己的孩子也有很大的帮助。 该书中的例子每个都深深的印在我心里，给我育儿的启示。比如：一个小学生考了个不及格不敢回家，问老师借几分，答应下次考多一些还给老师，老师并没有笑话他这种天马行空的想法，反而欣然同意了，孩子高兴的回家了，接下来的学习过程中多了几分主动，下次考试果然有进步，因为他始终记得“要考多几分还给老师呀”。再比如“一个中学生物理只考了8分，第二次考了37分，老师特意表扬了她，称赞她是班级进步最大的人，还送了一个笔记本给她，她非常感动，后来终于考到67分，又取得了进步”。看到这些例子，我不禁想到了自己作为一名老师，是如何让班上所谓“调皮”、“能力弱”的孩子取得进步？是如何正面的引导这类孩子的？我觉得我要向这样的老师学习，每个孩子就像不同品种的花一样，花期不同，开放的时间也就不同，我们要学会等待，要有耐心！书中还提到，要重视孩子的第一次出现的行为。比如：小孩第一次骂人的时候，他就特别注意看大人的反应。如果大人笑，还快他“孩子真聪明，嘴巴真巧”，那这孩子第二次还会骂，而且会骂的更厉害。小孩子并不知道他的行为的后果，他只关心大人的反应。所以，对孩子骂人的第一次，最好的反应就是冷处理，让孩子自讨没趣，他才明白：“这不是好事情，别人都不喜欢。” 父母或老师在孩子的眼里如高大的巨人，地位是神圣的，一句话就有可能就伤害孩子的自尊。所以当你要处罚孩子的时候，要给孩子辩护的权利，给孩子说话的机会。孙教授说：“我并不赞成只是一味表扬、赏识孩子，正如我一贯的主张：没有惩罚的教育是不完整的教育。当孩子犯错的时候，父母要对孩子实施合理惩罚，惩罚的前提是理解和尊重孩子。”我认为在幼儿园也是如此，当孩子犯错了，也要给予适当的惩罚，让他认识到自己的行为是不正确的，当然不是体罚孩子，比如：幼儿玩玩具没有还原，那么就罚他一天不准玩玩具。 记得书中有一章节里面还讲到质疑与独立思考能力是珍贵的。这让我想到了我的教学活动，我们可能会过多的在意标准答案，把孩子的思维固定在一个框架里面，总是顺着教案原有的主题来进行设问，让孩子来回答，从而使他们到达自己所设定的这个“圈套”里面。看完这本书之后，我彻底改变了自己的思路，我想在今后的课堂教学中，尤其在听赏课中，要让孩子们充分的发挥自己的想象，发展他们的发散性思维。 孙教授提出了“习德性无助”的概念，就是父母消极的言论、理念传达给孩子，让孩子失去了上进的动力，不愿再去努力，甘心失败、放弃。在我班的QQ群里，我经常看到一些家长发牢骚“昨天又和孩子疯了，乱吼一气。”在接孩子的路上，也经常见到许多家长在街上就大声训斥孩子。反思我自己有时也是控制不好情绪，一急了往往口不择言，对孩子做出一些消极的否定，极大挫伤了孩子的自尊心和上进心，让孩子陷入“习德性无助”的状态。通过今天的学习，我觉得做为一个成年人，尤其是身为老师，一定要管理好自己的情绪，为孩子传递正能量。当孩子出现错误时，就事论事的分析，不哆嗦，不翻旧账，正确面对事情，改正就好，不要把负面情绪过分强调和延伸。最错误的做法是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。所以作为老师，请呵护孩子脆弱的自尊。 孙教授说“习惯决定孩子的命运”，一点也没错，“没有一个孩子不想成为好孩子，也没有一个孩子不想学习好，所有那些你认为是麻烦的孩子都是坏习惯缠身的孩子，所有那些好孩子都是好习惯相伴的孩子。习惯就是一个人一种稳定的自动化的行为。”我很同意这样的说法，习惯是一种长期形成的思惟方式、处事态度。习惯是由一再重复的思想各行为形成的。习惯具有很强的惯性，像轮子的转动一样。人们往往会不自觉的启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。习惯的力量是不经意间会影响人的一生。成功和失败，都源于你所养成的习惯。 怎样养成好习惯呢？“美国的行为主义心理学认为，人的一种行为重复21天就会初步成为一个习惯。如果坚持90天就会成为一个稳定的、成熟的习惯。”那么孩子还小，怎样让他们能学会坚持的做一件事养成好的习惯呢？家长就是最好的楷模！通过父母的言传身教，孩子对“诚实”、“礼貌”、“守纪” 、“爱”“善良”等概念会有较为深刻的理解，对于孩子良好品质的形成有促进作用。实际上，孩子的智力都差不多，对于现在的孩子来讲，学习成绩的好坏一般并不取决于孩子的智力因素。而是学习品质，或者叫做好的思维习惯。好的学习品质包括：上课能不能认真听讲，回家以后注意不注意思考，能不能专心致志地认真做一件事情等，实际上都属于习惯。而影响孩子学习成绩的这些习惯是孩子在小的时候就养成的，所以，家长与其一而再、再而三地督促孩子学习，不如在日常生活中下功夫培养孩子的好习惯。这个我觉得对于自己今后成为一名母亲如何教养孩子有很大的帮助。 从这本书中我们都可以在生活中找到相似的事例，或许有时候事情太小了，我们在忙碌中忽视了，其实教师的一言一行，一举一动都在时刻影响孩子的未来，这就需要掌握大量的教育理论知识，并注重实际生活教育。（作者系内蒙古呼和浩特市第二十七中学 任洁） (责任编辑：admin) |