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【教育专业组】 做一个有心的明师 ——读《这样教书不累人》有感 最近一段日子，放在床前的一本书是《这样教书不累人》，拿到这本书的时候，我被它的名字所吸引，教书不累人？怎样教书不累人？带着这些困惑了静静走进书中，在书中寻找到了答案。读起它，才觉得豁然开朗，才觉得被指点迷津，才觉得相见恨晚！ 书中指出，当前教师普遍心太急，我真的很有同感。生活中，往往耐不住性子，学生出了问题，总想着快刀斩乱麻，迅速解决问题，但殊不知速成的教育不适合当下的孩子；我们学校的学生生源特殊，学习不怎么用功，总是有一些小麻烦不断，有时一遇到不如意的事情我总是埋怨学生，指责学生，工作缺乏耐心，缺乏细致深入的调查研究，往往会出现主观臆想。陶行知先生说过，教师切莫轻易断定学生的品格，因为你的一句话可能会毁了这个孩子的一生。 几年前的一天，有一次在检查作业时，我看见一个男生的作业一个字没有写，心里顿时增添了气愤，竟然把三番五次强调的作业当耳边风，我走到这个孩子跟前，伸手就是一巴掌，这个孩子惊恐地看着我说，那天我没来上课。全班的学生此时也静的出奇，仿佛在看我怎么进行下去，空气静极了，仿佛一根针掉在地上都能听见声音。我要解决这个尴尬，我要为自己的失误而买单。听着他的话我为自己的主观臆断而后悔，在全班同学面前向这个孩子道歉，向这个孩子深深地鞠了一躬，没想到的是我的头还没有抬起，耳边却响起了掌声，学生为老师的道歉而鼓掌，这件事深深刺痛了我。学生们原谅了老师的莽撞，原谅了老师的主观臆断。事情虽然已经过去几年，但总觉得是发生在昨天，是那么清晰，时间的流逝并没有减轻我心中的伤痛，自己的主观臆断让这个孩子在大庭广众之下挨了打。这个挨打的孩子心中也许也留下了伤痛，也许这个伤痛会伴随他的一生，也许自己的道歉并没有完全抚平孩子心中的伤痕，这道伤痕也深深地刻在我的心中，我时刻提醒自己，不要轻易下结论，不要轻易给孩子判“死罪”。孩子毕竟是孩子，总有不成熟的一面。有人说，教师把学生看做是天使，他便生活在天堂，把孩子看做魔鬼，他便生活在地狱中。 此时的我读着《这样教书不累人》中这样一段文字，有一个大学生感悟人生说道：“还能冲动，表示你还对生活有激情；总是冲动，表示你还不懂生活。”随着教龄的增长，教师难免会产生职业倦怠。如果教师还能冲动，表示他对教育还有激情；反之，如果教师总是冲动，在情感上时不时“冒火”，在行为上时不时“冒进”，这只能说明他还不懂教育，或者还没有真正懂得教育。冲动是魔鬼，以后不能太冲动。 书中还指出，教师，每天要为自己挤出一小时。读书学习，扩大思想的半径,对此我深有感触，工作十余年，在忙忙碌碌中迷失自己，没有给自己及时充电，没有给自己及时充氧，便发现真的无法适应现在的生活，书中强调教师要分一点时间读书，分一点时间反思，分一点时间练技，分一点时间修心，这些方面如同及时雨，让我明白自己在工作之余真正缺少的是什么，缺少的是真正能盈心的内在的真实的涵养，于是我痛下决心，在课题中思索，在读书中成长，在反思中提高，让每天都收获满满，每天都充实快乐，行走在教育中，让快乐伴随其中，行走也成了一种幸福。与学生的交流是幸福的；与学生的对话是真诚的；与学生的交往是快乐的，我努力以科学有效的方法把握学生的心理，通过恰当的时机、途径和场合，因势利导地促进各种类型的学生健康成长，与学生进行心与心的有效沟通。 做一个有心的明师，一定是有心，用心，爱心，关心，热心，在工作中多研究，多调查，多思考，不冒火，不冒进，多学习，多提高，倾听学生心声，多给学生一个解释的机会，遇到棘手的问题，我要学会情绪控制、变向思维，换位思考，对学生坦诚以待，与学生平等对话，今年我被评为学生最喜欢的老师，我想与我自身的改变有很大关系，感谢《这样教书不累人》这本书，它让我在行走中寻找到快乐，行走中寻找到幸福，我将会朝着这条路一直走下去！（作者系徐州市铜山中等专业学校 李春光） (责任编辑：admin) |