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《中小学班主任应急讲话101例》序言

http://www.newdu.com 2017-10-12 中国教育新闻网 张国宏 参加讨论

    让更多的班主任“临危不乱”—— 来自中小学教育一线的“好声音”
    
    张骏乐主编,宁波出版社 2013年9月出版
    到目前为止,我国有400万左右的中小学班主任,他们在育人教书的过程中,发挥着不可替代的作用。但是,由于班主任工作压力大、责任大、挑战大、难度大,致使许多年轻班主任,产生了“望班主任而畏”的情绪。
    班主任的“难”,呈现形式有许多,矛盾产生的突然性或未告知性最为突出。也是就是说,班主任老师遇到的许多问题,都是在毫无准备的情况下,劈面而来的。面对突发事件,一是要求我们紧急理出处理事件的思路,二是要发表紧急讲话,讲清处理意见。这就需要班主任有足够的智慧来化解矛盾。那么,班主任遇到的问题可以归类吗?面对不同类别的问题,有没有成功的案例供大家参考呢?读过宁波市中小学德育研究会张骏乐会长主编的《直面危情的智慧——中小学班主任应急讲话101例》,可以说,我们找到了答案。在我的视野范围内,《直面危情的智慧——中小学班主任应急讲话101例》,是我国第一本班主任应急讲话方面引领性的著述,也是来自我国中小学教育一线的“好声音”。
    班主任是学校教育的骨干力量,是德育工作的主力军。自教育部2009年8月出台《中小学班主任工作规定》以来,班主任工作成为了一项“主业”,享受了一半的教学工作量,同时,也对班主任的班级管理水平提出了更高的要求。
    从班级管理的角度说,班主任学会说“话”很重要。目前,班主任跟学生个别谈话比较多,而面向班集体的讲话则相对少一些,即便是面对班集体的讲话,也是谈学习成绩、提各种要求比较多,很少有针对性的讲话。因此,班主任面对班集体的讲话,特别是在紧急情况下的即兴主题讲话,如何让学生接受得了,理解得了,消化得了,对化解班级出现的“危情”,具有十分重要的意义。
    书中的101例讲话都是来自教育一线的班主任,体现了这些班主任的教育智慧。这些讲话条理清晰,说理透彻,以理服人,具有很强的针对性和实用性,基本上涵盖了当前班主任工作碰到的各种实际问题,比如逃学厌学、考试舞弊、考试焦虑、打架斗殴、网络沉迷、安全隐患、亲子矛盾等。
    这些应急情形往往不允许班主任有太多的时间深思熟虑,而是需要第一时间去面对。诚然,班主任要提高应急讲话的水平,需要在平时加强修炼,提高自己的综合素养,而本书介绍班主任在不同应急情景下的讲话内容,展示班主任在不同应急语境下的讲话艺术,可为班主任在遇到类似情形时,提供一种应急参考,或然在讲话时能显得胸有成竹,游刃有余。
    近几年,我多次应宁波市中小学德育研究会邀请,和宁波的德育工作者交流,并考察过宁波不少学校的德育工作。我深切感受到,宁波很多学校在德育方面进行了积极有益的探索,形成了不少德育的品牌。宁波市中小学德育研究会作为学术团体,通过开展“德育热点大家谈”、“主题班会课评比和观摩”、“德育成果现场推广会”等活动,团结了广大德育工作者开展德育研究,寻求德育规律。宁波市中小学德育研究会在提升班主任素养,提高教师德育专业化方面作出了很多的努力,并取得了积极的成效。本书的编辑出版,也是宁波市中小学德育研究会强化研究和服务功能的又一举措。
    班主任工作是一项充满智慧的工作,智慧不神秘,就在一言一行中。希望这本书成为班主任提升教育智慧的“锦囊”,让更多的班主任“临危不乱”。
    是为序。

《德育报》社社长兼总编辑张国宏

2013年夏 (责任编辑:admin)

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