 《温暖的孩子》 （美）安东尼·比格兰 著 杨帆 译 机械工业出版社2016年8月版 我在基层学校工作了近20年，接触了大量的乡村孩子。应该说，大部分孩子都是善良的，都乐意在学校教育的引领下，一步步成长。但是，几乎每个班上，都有四五个孩子，特别具有攻击性。譬如有次我在一个小学三年级班上上课，刚转过身在黑板上板书，不到一分钟，一位学生，就把一粒橡皮擦塞进了同桌嘴里，同桌被噎得脸都青了。 事后我了解到，该学生在校有这样的表现是有原因的——其父母早就离婚了，双双在外打工，他和爷爷一起生活。老人疼爱孩子，凡事迁就，他也就无法无天了。我们常说，五天的学校教育，抵不过两天的家庭教育，就是说家长或监护人的言行举止，对孩子的成长影响非常大。家庭教育应该把孩子培养成一个合格的社会人，首先是要滋养孩子的亲社会行为。 安东尼·比格兰在最近出版的《温暖的孩子》一书中，站在行为科学的前沿，用丰富的经历呈现了家庭、学校、社会滋养孩子的亲社会行为的重要性。作为一位知名预防医学科学家，安东尼知道许多人已经试验过书中提到的这些方法。他自己也参与到关键研究和政策创新之中。书中有知识开发者的故事，也有生活受到科学方法影响的普通人的故事。他用一个又一个事例向我们表明，这些科学方法是社会改变的强有力的工具。 本书还提出了革命性的议题——持续的滋养环境，才是造就温暖人格的后天因素。家庭的滋养、学校的滋养、社会的滋养，对每一个人而言都弥足珍贵。我们要明白，孩子是社会的未来，培养孩子不只是学校的事儿，家庭、社会也责无旁贷。只有三方形成教育合力，打造滋养性环境，才能培养孩子的亲社会行为。（作者系书评人） (责任编辑：admin) |