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《优秀班主任的50个建议》:让后进生尝到成功的滋味


    让后进生尝到成功的滋味
    
    《优秀班主任的50个建议》,任华文著,中国青年出版社2012年3月出版
    后进生在学校里,主要表现为不愿意学习,或者不认真听讲,或者趴在课桌上睡觉,或者趁老师不注意搞恶作剧,干扰课堂秩序,经常不完成作业,对考试、测验无所谓。相反,他们却对电游、球类运动或者言情、武侠小说等感兴趣,总是幻想离开学校、离开课堂、离开老师、离开作业、离开考试,更有甚者,因为空虚、孤独、无聊等消极情绪的困扰,沾染上了吸烟、沉迷游戏网络等不良习惯。这将严重影响到学生自身的心理和生理健康发展和良好个性的形成。尤其是这些不良习惯具有扩散性,很容易破坏班级的学习气氛,传染给周围同学。因此,老师要从学生心理需要出发,对后进生进行尽早的教育和帮助,切实解决好他们的学习问题,使他们爱上学习,进而让他们更好地适应学校教育的要求,健康快乐成长。
    【案例】
    娜娜原来是一位学习中等的学生,因家庭变故让她情绪很消沉,加上交了几个调皮、厌学的学生,精神状态非常不好,好像变了一个人似的,课堂上不是看言情小说,就是玩手机游戏,或者在本子上涂鸦,成绩迅速下滑,心思全不在学习上。
    潘老师看到娜娜不求上进的样子,很着急,下决心要帮助她转变过来。
    一次,讲“中心对称和中心对称图形”时,潘老师提醒娜娜认真听课。娜娜却说:“听有什么用,考试还是不及格。”
    “怎么会呢?只要你每节课都能记住几个知识点,考试的时候就会做相关考题,成绩就会进步。如果你一个字也不听,肯定是不会进步的。”娜娜没有说话。
    “你现在学会一个是一个,否则等哪天想认真学习了,再去补,就困难了,因为落下的功课太多了。”娜娜依然没有说话,但打开了课本。
    下课后,潘老师主动找到娜娜问:“这节课学到了什么啊?”
    “什么都没学到。”娜娜沮丧地回答。
    “不可能!什么叫中心对称?”
    “就是一个图形绕着某一个点旋转,如果它能够与另一个图形重合,就说明这两个图形关于这个点对称,这个点叫做对称中心,两个图形关于点对称也称中心对称。”
    “这不是也知道嘛!娜娜,我们学习不是必须把每节课的所有内容都学会,也不是必须会灵活运用每个知识点。学到什么程度,不是看老师的要求,而是看你自身的能力。比如你,已经很久不认真听课了,如果我再要求你记住这一节课的所有知识,你是不是很头疼啊?”
    “所以,我们不要总与别人比,要和自己比。想你今天,能记住这些知识点,就表明你进步了。你应该为此感到高兴。”
    “是哦!每天学习一点,考试的时候就进步一点。日积月累,你很快就会进步一大截。”娜娜好像有点兴奋。
    从此后,娜娜不再拘泥于自己是不是学会了老师讲的所有知识,而是更看重自己学到了多少,会运用多少,想着自己终于又学会了一个知识点,总是偷偷高兴呢。逐渐的,娜娜爱上了学习,也与另外几个厌学的学生慢慢疏远。一个清新快乐的娜娜回来啦。
    【分析】
    人是情绪化的动物,情绪影响人的行动。学生喜欢表现自己,以引起老师和同学的注意。多数后进生经常受到冷落而越来越自卑,越来越消沉,从而自暴自弃。老师要针对不同的学生采取不同的策略,设身处地为他们搭建表现自我的舞台,刚柔相济,才能达到最佳效果。成功了,学生就对自己更加有信心,而且这个成功还会转化成继续前进的动力。有了信心,有了前进的动力,再加上目标明确的行动,我们就会从成功走向成功。让学生懂得“学一点是一点”、“要和自己比”的道理,让学生在一个个小目标中享受到成功的滋味。在这个小小成功的激励下,学生变得积极乐观,自然就会调动主动性,转化为持久的动力。
    《中国教育报》2012年10月15日第11版 (责任编辑:admin)
    
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