【人文社科组】 生活的诗意 ——读《晴耕雨读》有感 我记得，从有了语文这门课程开始，不论教语文的老师是否喜爱我，都要对我的文章称一声赞的。那时的我也很爱写作文，自觉笔
“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”心目若开，笔便蘸情，于是，醉翁的滁
【教育专业组】 爱，在乡村教育的田野上行走 ——读《乡村教师突围》有感 他，满怀深厚质朴的情感行走在乡村教育的田野上；他，带领着千千万万顽强向上生长的乡村教师朝着教育
深秋登黔灵山“瞰筑亭”，天高云淡，凉风习习，眼底尽收筑城美景，顿觉“山高人为峰”，慨叹孔夫子“登泰山而小天下”。由是想到“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”读书岂
【教育专业组】 爱，让教育更美丽 ——读《爱心与教育》有感 作为一名普通的教师，初识李镇西缘自《中国教育报》漫谈李镇西教育教学艺术系列报道——《用“顽童”般的心态“为
“树上有一只窝，所有的鸟儿都会回来。” 书院，温暖的小窝 今年“十一”长假期间，远在南京大学读书的李秋池赶回北京，和他的中学同学一道兴致勃勃地回到母校，参加第三届北
【人文社科组】 特洛伊的回响 ——读《中西神话》有感 古老的神话，古老的爱琴海，在向人们述说几千年前发生的故事。也在警示人们永远铭记战争的罪恶和血泪的铁的教训，勇士的
【教育专业组】 走出“本领恐慌” ——读《教师阅读力》有感 “本领恐慌”，是刘波老师在此书中的专业术语。 我当了一名“教书愚人”十五年，却越教越茫然的语文老师，自问算不
【教育专业组】 作文可以这样教 ——读《我的作文教学六讲》有感 认识管建刚老师，源于他的作文教学革命。我沿着开拓的阳关大道前行，一年之后，学生作文竟发表100余篇！接下来
【教育专业组】 那盏盏灯，点点光 ——读《一盏一盏的灯》有感 我的一块钱 “嘎嘣”一声脆响，一枚硬币不偏不斜地滚进了我眼前的下水道里。 “老师，能不能借给我一块钱坐公交
