【教育专业组】 莹莹灯火，也可燎原 ——读《给教育燃灯》有感 悠悠岁月无声，教育的脚步掷地有声；莹莹灯火虽微，照样可以照亮教育的未来。在今天的教育史册上，似乎还能听到
【教育专业组】 语文，伴我走来 ——读《于永正：我怎样教语文》有感 于永正老师，可谓是小语界的一颗常青树，他的“五重”教学是一盏指明灯，教师的前方之路也将豁然开朗。作
近日，我的一部以唐代诗歌文化为吟诵对象的诗集，由中国出版集团上海东方出版中心推出。出乎意料的是，这本只收有32首诗作及相关互文注疏的诗集，甫一上市即受到广泛关注：当
【教育专业组】 爱，让我不断前进 ——读《奥尔夫音乐教育思想与实践》有感 如今我已经是一名走上教师这个岗位快7年的音乐老师了，第一次走上神圣的三尺讲台的情景仍然历历在目
桌前摆放着厚厚的《说吧，从头说起》，这无疑是舒晋瑜十多年来的积累，为此她付出了很多心血，包括她总是匆匆的行旅。 抚今追昔地回到上世纪那个璀璨的80年代，当时我刚刚进入
【教育专业组】 做那梦想之花的坚守者 ——读《教师成长的秘密》有感 虽为教师，但平素喜爱文学书籍，对自己教育专业的书籍接触甚少，自觉不该，便从图书室里借来管建刚老师的
11月中旬我去广东省中山市领取华侨华人文学奖。我的新作《阵痛》，一部描写三代女人在时代的阵痛中经历生育之痛的长篇小说，获得了第三届中山杯华侨华人文学奖评委会大奖。这
古今中外，人们的思想、文化、历史通过书籍代代传承，形成的书籍浩如烟海，这其中有很多是开卷有益的，但也有一些书不仅没有多少营养，甚至还有副作用。像《厚黑学》《潜规则
李致先生作为一位资深的出版人（“文革”前是团省委《红领巾》杂志社的总编辑和团中央《辅导员》的总编辑，“文革”后是四川人民出版社的总编辑），对新中国的出版事业有独特
佚名绘 孔子说：“不学诗，无以言。”不是说没读过《诗经》就不会说话，而是说学习过，会有更好的表达能力。诗是语言的精粹，读诗学诗，进而有所得，在表达上会产生特殊的感染
