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教师手记——《0~8岁儿童纪律教育》读后感1500字

http://www.newdu.com 2019-01-09 互联网 佚名 参加讨论

    教师手记——《0~8岁儿童纪律教育》读后感1500字:
    纪律教育方法必须根据目标来确定。比如自己要去哪里旅游,那就要选择什么样的交通工具一样。这更能让人通熟易懂易理解。
    当自己心中明确了目标,如让孩子成为快乐的、有责任的、有价值的,那么我们的纪律教育方法就要与之相匹配。所以无论何时,只要教育儿童,我们就必须首先清楚自己的长期教育目标是什么。
    问问自己最看重哪种人可能非常有用。应该注意的是,你问的应该是哪种“成人”,而不是哪种“儿童”。
    “听话”这个词听起来似乎不是很陌生,很多家长在接送孩子的时候经常会这样说:“宝贝再见,妈妈要上班去啦,你在幼儿园要听话哦。”
    “宝贝,今天在幼儿园有没有听话呀”。
    周一入园的时候有些家长也会说:“还是上幼儿园好,在家里一点也不听话,烦人。”
    这里就说到了当成人说了太多要做一个听话的孩子时,慢慢的会让孩子失去自我,不知道自己想要的是什么?听话的孩子是成人想要的而不是孩子想要的。
    早期的纪律教育会影响人一生的性格。俗话说得好:三岁看大,七岁看老。因此,关键是思考什么样的成人对社会的作用最大,而不是仅仅考虑什么样的儿童最容易管理。
    
    比如孩子在搭建区工作,不断地大声说话,打扰了他人,这时我们老师会用简单的语言提醒他,几次提醒之后,依然那样,那老师就只能请他归位暂时离开这儿,等到能遵守搭建区规则时,再来工作。这里就不能用听话与不听话来理解这个孩子。这种处理方法让他明白,你可以工作,但不能打扰他人工作。让孩子知道什么事可以做什么事不可以做。
    也就是自我和自尊,自我的概念是一种对“我是谁”、“我能做什么”的认知。而不是:我想做什么就做什么。
    自尊是对“我是谁”,“我能做什么”的一个感受。
    自尊和自尊心,他们有所不同。
    自尊心是尊重自己,维护自己的人格尊严不受侮辱的心理状态。他是后天心理形成的状态。很多成人在伤害孩子自尊的情况下,进行纪律教育,慢慢的发现孩子成了一个低自尊的孩子。
    一个人的自我效能认知它有三个部分组成:我有、我是、我能。
    我有——是自我建立安全感的基石,包括情感环境和物质环境。
    情感环境包括父母的爱意、支持,物质环境就是生活当中的其他安全因素的环境。
    1、我有:他是外界的一个支持。同时它是一个核心因为安全感是一个人一生发展的启航,如果安全感没有建构好,以后即使他在风光,他的地基也不牢固。
    2、我有:包括在任何情况下,我有爱我的人都在我身边,我可以无限的信任他们,这就是安全感,他拥有一份可信任关系。那就是亲子关系和固定的环境能培养好孩子的安全感。
    3、我有:一群可以给我设立合理界限的人。孩子需要一个给他设定一个合理界限,合理规则。这里就说了别人的身体我们不可以轻易去触碰。读书笔记.如果你喜欢他,你可以告诉他:“我喜欢你,我可以抱抱你吗?”当别人同意了之后,我们才可以去拥抱他。这样孩子清晰自己与他人的界限。在规则面前,人人平等。
    在我们园里不管是室内还是户外,每一个区域都会有一个规则牌。就如户外的蹦蹦床是每个孩子都很喜爱。当里面已经有两个孩子的时候。其他孩子是则需要在外面等待。
    4、我有:希望我能自主学习的人,鼓励自主。
    就比如有些孩子刚入园的时候,当他想换鞋去户外时,他就会说:“老师我不会穿。”
    而这时,老师就需要引领幼儿怎么去穿鞋,而不是直接帮她穿。通过几次引领,鼓励,幼儿就慢慢习得了自己自己穿鞋的能力。
    5、我有:当我生病或有危险需要学习的时候,我有能帮助我的人。这里说的是健康及安全教育。
    就比如幼儿园的安全教育,如何递拿剪刀,如何正确上下楼梯,遇到火灾怎么办等等。通过这样的主题课让孩子习得自我保护的能力。
    3岁~6岁的孩子,如果感觉自己有这五点的支持,那么孩子的安全感就建立起来了。
    我是:对我自我的认知,我是什么样的人?我最大的优点是什么?我的缺点是什么?当我的缺点出现的时候,该如何去调整自己。
    我是是一个信念,而且在最初这六年造成的一个信念,将会影响他一生。
    我能:这时候,就需要父母为孩子的我能,提供有效的支持帮助孩子发展各种能力来,就会进一步增强我的自我评价。
    作者:黄山市东方智能婴幼园 罗菁
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