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我国第一部全面系统研究人才美学的理论著作。 《审美与人才开发》是我国第一部全面系统研究人才美学的理论著作。它的出版，拓展了人才学交叉学科的阵容，弥补了人才学学科发展的一块短板，对于人才美学的进一步发展奠定了坚实基础。 该著由于其题材的首创性、特殊性和新颖性，体现出如下几个特点。 一是研究视角的创新性。将“人才美学”作为人才学学科体系中的一门新的独立学科进行学术建构，这在目前人才学和美学界尚属首次。一方面运用人才学原理和人才开发的视角，探索通过丰富多彩的审美活动，在提高和丰富审美主体想象力的基础上，既提高审美主体人文素养，又全方位的促进人才开发；另一方面运用美学原理从审美角度研究人才的美，发现人才的美，突出和彰显人才的美，在全社会倡导人才美的价值取向，克服官本位和钱本位的价值观。 二是研究内容的系统性。“人才美学”作为一门新兴学科，主要以人为中心，以人才开发为目的，以审美为手段，集中研究与人才开发的美学理论和人才开发的实际问题，研究人才美是最高的社会美和文化美，研究人才美的本质和创造性特征及其感性显现，研究通过各种审美活动促进人才开发的具体方式和本质规律，比较全面地揭示人才开发与审美的互动关系及其内在机制、规律等。 三是研究结论的导向性。实施文化强国战略，应当确定人才美是最重要的文化形态；实施人才战略，则应确定人才美是高级的社会美。人才作为真、善、美和谐统一的感性形象，既是最高的社会美，又是最高的文化美。这种研究指向对于促进人才开发，对于树立正确的审美观，都具有积极而又重要的导向性。 四是研究方法的交叉性。“人才美学”是一门新兴的涉及人才学与美学之间进行交叉渗透融合的一门全新的交叉学科。因此，在研究方法上一方面注重运用人才学的研究方法，研究如何通过审美促进人才开发，另一方面注重运用美学方法，研究人才美的创造及其本质特征。同时，还运用现代仿生学方法，探索通过自然美促进人才开发的新方法和新思路；运用社会学和文化学方法，研究人才的社会美和文化美。通过人才学与美学的交叉渗透、相互融合、相互支撑，揭示人才开发与审美的多维性与系统性的和谐统一。 21世纪是人才开发的新纪元，也是美学蓬勃发展的重要历史机遇。研究人才美学以人才学与美学的融合渗透为前提，抓住了时代的脉搏，对于人才开发和审美实践都具有重要现实意义，体现了人才理论创新与服务人才实践的双重价值。 一是研究人才美学有利于解答人才培养的“钱学森之问”。研究人才美学，通过审美活动促进人才的想象力和创新能力的开发问题；通过研究对自然美、社会美和艺术美的欣赏，激发审美主体的想象力，开发智力，优化和谐完美的精神个性等。通过审美，不但能够全面提高各类人才的人文素养，而且还非常有利于提高和放飞想象力，这可以从相当意义上回答人才培养的“钱学森之问”，即培养创新人才，必须激活创新者的想象力，而激活想象力最重要的方式就是通过各种丰富多彩的审美活动，全面提高审美主体的想象力和创新能力。 二是研究人才美学有利于深化人才学研究。在以往的人才学研究中，往往缺乏从审美的角度研究人才开发，因此研究人才美学，通过研究欣赏自然美、社会美和艺术美等多种维度，从审美的角度全面研究人才开发问题，这是对人才学研究领域的新开拓，有利于深化对人才学的研究。 三是研究人才美学有利于深化美学研究。在传统美学研究中，美学家一般都承认最高的自然美是人体美，而缺乏对最高的社会美的研究。以往学术界，人才学和美学界之间缺乏交流与对话。一般来说，人才学家不研究美学，而美学家也不研究人才学。这部著作对人才美进行全面系统的深入研究，尝试开辟新的人才学研究领域和新的美学研究领域，紧紧抓住人才美是最高的社会美和最高的文化美这一核心命题，对人才的美进行新的研究，在较大程度上填补了美学研究的空白，深化和拓展了美学研究，促进了人才学家与美学家之间的交流与对话、沟通。 通过审美促进人才开发，不同于传统的审美教育。审美教育把青少年视为受教对象，客观上使受教主体对审美对象产生被动的感知，在一定程度上束缚了主体性；而《审美与人才开发》则注重审美的主体性，这恰恰符合人的审美本质，因为只有通过审美，才能有利于拓展想象力，促进多种潜能的开发。 《审美与人才开发》，薛永武著，党建读物出版社2016年出版，定价50元 (责任编辑：admin) |