“我的探险笔记”系列（四册），彭绪洛著，长江少年儿童出版社2017年10月出版，定价28元/册
    作为一个儿童文学作家、探险家，我主要创作儿童写实性探险作品。我就是想通过自己的作品，培养孩子们智慧的勇气，让孩子们在学习许多科学知识和求生技能的同时，成长为一名有责任和担当的阳刚少年。
    我从15岁开始发表第一篇作品，到今天为止已经整整创作20年了。为了把儿童探险作品写的更加还原于真实，为了让书中的科学知识和求生技能更加准确和适用，这些年来，我先后去了许多的无人区和生命禁区探险。
    我曾经四次徒步敦煌以西的戈壁沙漠，也就是传说中的“雅丹魔鬼城”，在里面总共行走三百多公里；在2011年7月最炎热的夏天，我用一个星期的时间徒步走完了四川广元段的古蜀道；还攀登过海拔5396米的哈巴雪山；自驾走过滇藏线、川藏线和青藏线；两次徒步穿越神农架无人区，实地寻找野人；还成功地穿越过号称“死亡地带”的无人区罗布泊，到达了千年前的文明古国楼兰古国等一些神秘之地。
    我还清楚地记得2010年10月4日，在夜晚出楼兰古城时我落单并迷路了，在那个区域落单和迷路，就意味着死亡。当时我和司机异常紧张，全身的衣服都汗湿透了，但我们马上调整心态，把车停下来，沉下心来思考对策，冷静地寻找出路，最后我们通过细微的观察发现，找到进来时的车轮痕迹，最终才死里逃生。
    再就是2012年2月28日，我去攀登海拔5396米的哈巴雪山。我们这天上山时，天气还很晴朗，可是晚上刮起了十多级的大风，并下起了暴雪，一夜惊魂未定，再加上强烈的高原反应，没有办法入睡。第二天，暴风雪没有停止，我们登顶的计划只能放弃，领队毅然决定马上下山。
    我们下到哈巴村后，才知道村子里也在下雪，一直没有停止，第三天起床后，抬头朝哈巴山望去，发现我们昨天走过的没有雪的山坡上，也已经全部被雪覆盖，可想而知山上的大雪已经多深了。我们庆幸昨天果断的下山决定，如果犹豫在山上再多呆一天，肯定会大雪封山，那我们今天肯定没有办法下山，那也意味着我们面临一场生死考验，在高海拔极寒地带，是很难长时间生存下去的。这又是一次与死亡擦肩而过。
    我的这些行为，被许多读者和诸多评论家认为是在用生命写作，是一种行走的想象力。我自己则认为我是一个行者，更是一个苦行僧。
    我们在学校和书本上学习的所有文化知识，都是一种理论，包括老师和长者口传给我们的经验及教训，这都是理论，理论是需要通过实践来验证并消化吸收的。
    我的探险行为其实就是一种实践的过程。我是在实践的过程中寻找真实的感觉，真实的体验，真实的经历。我是在理论的基础上去实践。
    我相信肯定有很多人想问我，我为什么会在众多的创作方向中，选择了一个国内极少有人走过的路？
    其实原因很简单。
    我先给大家说一个社会现象：我们的孩子和身边的孩子，从出生开始，都是妈妈带孩子，或者是外婆、奶奶帮忙带孩子；上幼儿园后，幼儿园的老师也几乎都是女老师，再到小学，整个学校除了体育老师几乎也全是女老师，男性老师少之又少，可能一直到中学后，男性老师才会慢慢多起来。
    大家这时应该意识到了，孩子们长期在女性陪伴下，会受女性的影响，当然会体现“柔美”的一面，这时就会造成男性陪伴的缺失，很多男孩子也开始变得中性化，缺少阳刚之气。但是我们这个社会的发展，需要有勇气、有责任、有担当的阳刚少年，来实现我们的强国梦。
    所以，我想用自己的行为和作品去影响孩子们，给他们的成长补铁、补钙。让他们阅读我的探险作品，学会很多的科学知识和求生技能。
    我在自己的孩子四岁时，开始带她远行。2014年孩子6岁时，带她去了腾格里沙漠，2015年孩子7岁时，带她去了青岛和日照的海边，去年孩子8岁时，带她去穿越了敦煌的戈壁沙漠和旱峡无人区。
    通过这些真实的体验，我发现孩子内心变得强大起来，性格平和开朗。不仅能够充分地认识大自然，更能意识到我们人类的渺小，对世间的万事万物有了敬畏之心。
    相信还会有家长和老师对我提倡孩子们探险，以及阅读探险作品还是有所顾忌，担心孩子们遇到危险了怎么办。
    我可以简单地用两句话来回答这个问题：多一次探险多一份安全；多一次探险多一条生命。
    为什么这样说呢？
    探险讲究的是在有准备的情况下，对未知的世界进行探索。而准备的过程就要学习大量的科学知识和求生技能。在有了这些准备之后，即使在野外遇到危险，我们也都能化险为夷，安全返回。
    这其实是一个学习的过程、成长的过程。孩子在探险中学到新的知识，得到新的启发，总结新的教训，这有助于他们健康成长。而有了这些经历，当孩子渐渐长大步入社会，遇到真正的困难和危险时，他也会从容面对，寻找解决的办法。事实上，探险是培养孩子们不怕困难、独立思考、团结协作、敢于克服险阻的优秀品质。
    最后，我要和大家分享：什么是探险？
    探险，是对未知世界进行的一种探索的过程。
    人类历史，就是一部探险史和开拓史。
    探险，虽不是人人可以真实去体验和付诸行动的行为，但最起码我们可以拥有敢于探索的勇气和精神，更或者我们可以通过阅读探险作品，来满足这种探索和求知的欲望。
    要想培养更多的具有探索精神、开拓精神和探险精神的国人，那么我们从培养他们阅读探险作品抓起，从青少年的启蒙抓起。
    为了我们的未来，为了孩子们的未来，请让孩子们多阅读培养阳刚之气儿童探险作品。