 程振响、吴永军著，南京师范大学出版社2007年1月出版 作为教育改革的核心内容，课程改革被认为是因应未来资讯化、科技化与国际化社会需求的主要举措之一。我国当前实施的新课程，无论是教育理念、课程结构还是具体课程形态，与传统课程相比，都发生了质的变化。正因如此，广大教师在为新的课程文化欢呼之余，也多少陷入了课程实践的迷乱之中，如何在理想与现实的张力中找到平衡点，以实现课程重建乃至教育重建的整体期许，是当前课程改革面临的重要课题。从狂热中安静下来，倾听理性的低语，是教育工作者目前应有的心态。简言之，教育工作者需要寻求课程改革的实践理性。 本书作为《教师职业生涯与专业发展丛书》之一，试图在当代课程教学研究的语境中，在理论与实践两个层面对新课程理念进行解读，为广大中小学教师的课程理解提供一种参照。全书共分六个部分：“课程教学设计专题”，“课程教学目标专题”，“课程教学实施专题”，“学习方式转变专题”，“课程教学评价专题”，“教师专业发展专题”。 |
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