李珊珊是近年来富有潜力、成长很快的儿童文学作家。她的创作从低幼文学起步，以充满灵性、富有哲思的幼儿生命体悟引人注意。近几年来，李珊珊的创作视野更加开阔，图画书《带刺儿的小玫瑰帕帕拉拉》系列、诗集《太阳小时候是个男孩》、长篇童话《面包男孩》等作品，是她在不同文体上的可贵探索。
    年轻作家从儿歌、短篇、系列故事到长篇，是一个自然成长的过程，也是一种有意识的自我挑战。毕竟，长篇的人物形象、故事架构、情节推进、叙事节奏，对所有作家而言，都是极大的考验。在这个过程中，作家的创造性、控制力和不足都会显露。因此，《面包男孩》对李珊珊来说，应该是一部很重要的作品，它让我们看到李珊珊的成长以及创作上的可能性。
    《面包男孩》具有丰沛的想象力。醉酒的面包师罗德下决心“做一个天底下最香喷喷、喷喷香的小面包”，他困乏中那些迷迷糊糊的呓语仿佛是咒语一样制造了离奇事件：烤箱爆炸，里面的面团变成了一个圆鼓鼓的、轻盈的男孩！像《木偶奇遇记》里的安东尼奥木匠用一块木头创造了匹诺曹一样，面包师罗德叔也不得不成了“小面包”的爸爸，这对父子一天也不消停的喜怒哀乐开始上演。
    “小面包”的诞生，灵感可能来自《木偶奇遇记》。但作家的意图、故事的指向，却向着相反的方向探索。匹诺曹的爸爸安东尼奥是那个时代对父母的角色认定，也是直到今天我们对父母的期待：父母天生就是完美的、值得孩子爱戴的，为了孩子，他必须毫无保留地付出，不离不弃，倾尽所有甚至生命，来成全孩子的成长。可惜，这样的期待在很多人的生活中是落空的，尤其是父亲。在现实生活中，“问题儿童”很多，“问题父亲”更多。对很多的父亲来说，孩子仿佛就是“匹诺曹”、“小面包”这种“天外来物”，极其偶然，却不得不接受，面对孩子尤其是麻烦的孩子，更是束手无策。这也是《面包男孩》特别吸引我的一点，在众多不完美、面临成长烦恼的孩子形象中，塑造了一个“不完美的父亲”。这是李珊珊作为成人的反思，更是她作为儿童文学作家对儿童现实处境的体会与理解，非常可贵。
    罗德叔是典型的当代生活的投射，是当代人对父亲的审视。这个形象很有意味。他幸有天赋才华，可惜这才华并不被自己的父亲承认，因为与父亲交恶，离家出走，变成一个邋里邋遢、酗酒自弃的流浪汉；发现他的“价值”、赋予他使命、将“面包事业”和家产全部交付与他的，倒是一位不相识的施老先生。在施老先生的面包房，他“烘焙”出了面包男孩，毫无预兆地，然而又无法推卸地，成为一个男孩的爸爸。这个曾经不能被父亲理解、接纳的儿子，自己做了爸爸以后，并没有摇身一变，成为一个理想爸爸。他带着初为人父的无知、笨拙、窘迫、紧张，和“小面包”一起，跌跌撞撞地面对突如其来的一切。小面包的到来，让这个流浪汉的逍遥生活变成了一种“有责任”的生活，有些艰难，经常面临麻烦，但是又充满一个有孩子的家庭才会体会的欣喜与快乐。
    对孩子来说，小面包这样一个圆乎乎的、自带香甜和魔法的男孩形象，肯定是大受欢迎，他激起孩子的好奇心，让他们兴奋。但是对我来说，更在意的是罗德叔这位“父亲”的形象。小面包的性格是固定的，乐观、善良，在他“出炉”的那一刻，作家已经完成了对他的塑造。一直在推动故事的，是父亲罗德叔的“成长”。他成为一个父亲的过程，也是发现自己价值、承担生活责任、理解自己父亲的过程。身为父母，并非天生正确，和孩子共同成长，对父母而言也是一场必要的修行。罗德这位父亲，带着童年的焦虑和恐惧，害羞甚至自卑，不知道该怎么和人相处，始终与这个世界的关系很紧张。施老先生的欣赏和信任，开启了他新的人生，也是对他缺失的父爱的替代。“小面包”的到来，打开了他封闭的生活，但内心深处，他始终对孩子麻烦的一面有着深深的排斥和恐惧。最终，他像自己的父亲一样，将“小面包”赶出了家门：出于好心的小面包，因为孩子常有的疏忽大意酿成大祸——把施老先生留给他们的家给烧光了。盛怒之下的罗德完全丧失理智，责骂小面包，并逐出家门。当罗德清醒过来，意识到自己对小面包的伤害时，他们父子已经被一场龙卷风分开，罗德自己漂流在大海上。在大海上的绝望和孤独中，他意识到亲情对自己的意义，更重要的，是他意识到自己对于他人的意义。被救上逍遥岛以后，他一边投入地经营面包店，一边寻找“小面包”，这时候的罗德，更加温厚、笃定、坚忍，他理解了生命的包容与责任。世界对他也变得慷慨起来，一直在寻找儿子小德的罗老先生来了，小面包来了，丸子老师来了……
    充满艰辛的过程，大团圆的结局，在一个非常具有现代感的故事中，李珊珊又保留了传统童话的叙事模式和价值诉求。传统童话也好，民间故事也好，看似简单、固定的叙事，却总能满足不同时代的孩子们的需求，散发着永恒的魅力。罗德的经历让我想起布鲁诺·贝特尔海姆在《童话的魅力》中对童话价值非常有见地的阐述：对儿童的成长而言，最关键的是通过文学逐渐理解、寻求人生的意义，理解复杂世界中的自己，并学会应对这个世界。他同时又说，“为了找到恒久而深刻的人生意义，一个人必须能够超越以自我为中心的狭窄生活范围，相信自己能对生活做出有意义的贡献——如果不是现在，就是在将来的某个时候”，童话应该帮助孩子建立这种信心，接受自身的不完美和生存的困境，并保持希望。在《面包男孩》的故事里，尤其是罗德这个曾经的孩子、现在的父亲身上，我们能够体验到这个认识自我、寻求生命意义的过程。
    在“小面包”身上，这种寻找和希望更具当下性和现实性。“小面包”这个形象不但可爱，更令人怜惜，在一个没有妈妈的家里，他努力让自己看上去很好，他对丸子老师的依恋，真实流露着一个孩子对母亲、对完整家庭的天然渴盼。丸子老师送他一颗棒棒糖，小面包“小心翼翼地捧着棒棒糖，就像捧着一颗星星，生怕它飞走了”，嘴里含着棒棒糖，牵着丸子老师温软的手，小面包感觉连回家的路都变甜了。哪怕被罗德赶出家门，“小面包”都没有放弃，又开始和丸子老师一起寻找父亲。他虽然没有罗德身上的性格冲突和情感发展，但他的存在本身，仿佛就是孩子对幸福甜蜜的希望，是生活中的一道光亮。这种角色的安排包含了作家对当下儿童家庭环境的关注，对破碎家庭儿童情感的呵护。从这个角度而言，这部作品在带给孩子神奇想象的同时，也让孩子不知不觉地和故事里的角色一起，获得希望与成长的力量。