特殊教育那些必须正视的问题
http://www.newdu.com 2024/11/28 04:11:37 光明日报 朱永新 参加讨论
特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好融入社会的基本途径,关系教育现代化的推进、社会公平正义的彰显,也关系脱贫攻坚与全面建成小康社会目标的实现。近年来特别是党的十八大以来,党中央、国务院高度重视特殊教育事业,统筹规划,系统推进,特殊教育事业取得了长足的发展。 特殊教育,在国际上是指为了满足特殊需要儿童学习的需要而提供的教育。其对象按照不同种类特殊儿童可分为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育,多重残疾儿童教育等。在我国,目前则专指为视力、听力、智力以及孤独症、脑瘫和多重残疾等少年儿童实施的教育。 大规模的特殊教育学校建设规划项目正在实施 为了更好地推进我国特殊教育事业的发展,全国政协和各民主党派多次组织专题调研。在调研中,从各级政府教育行政部门到特殊教育的师生,都高度评价近年来国家对于特殊教育事业的重视与投入。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将特殊教育列为八大教育改革发展任务之一。2014年,教育部等部委共同制定的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》正式出台。2016年,国家“十三五”规划再次强调要“办好特殊教育”。各级财政加大了对于特殊教育的投入力度,2011年到2014年,全国特殊教育经费总投入从76.1亿元增至95.9亿元,年均增长近8%。中央财政由提升计划前的每年5500万元提高到每年4.1亿元。国家特教学校建设二期投入24.42亿元,支持了61个高等师范学院特教专业、高等特教学院和特殊教育中等职业技术学校基础设施建设。特殊教育的规模也进一步扩大。目前,共有特殊教育学校2053所,在校生44.22万人,比提升计划实施前增加了7.42万人,增长率达20%。国培计划每年对2000名特教教师和150名特教校长进行培训。 在调研中我们欣慰地看到:各地启动了建国以来规模最大的特殊教育学校建设规划项目,特教学校数量明显增加,特教机构少、破、旧、陋等状况明显改善。初步形成了以随班就读为主体、以特教学校为骨干、以送教上门为补充的特殊教育基本格局。我们也看到了特教事业呈现出前所未有的新局面,积累了不少好的做法和经验。据统计,2015年全国特殊教育学校专任教师5.03万人,比2010年增加了1.06万人,增长26.7%,其中陕西增长了50%。教育部还设立了37个国家特殊教育改革实验区,重点对融合教育、医教结合、送教上门等重大问题进行探索。 (责任编辑：admin) |