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我特别关注中外教育的发展。通过阅读相关著作，我了解了发达国家的教育现状，初步懂得了西方国家精英教育尖端人才辈出的奥秘，大致了解了国际教育发展的趋势与方向，也了解到一些新的先进的教育理念和教育方法。这些了解使我产生了创作的灵感和冲动：我要把中外成功教育的案例介绍给世人，要对中外教育进行比较研究，为教育者提供有益的参考与借鉴。世纪之交，恰值全国推行素质教育的关键时刻，我以《素质教育全球掠影》为题撰写了一部专著，以期探求素质教育在中国的方向和路径。经过近3年的阅读笔耕，终于完成了这部28万字的专著。
读书，对我来说，很长时间还只是一种爱好、一种消遣，直到后来才逐步成为一种习惯，进而变成了一种学习方式和生活方式。
学而不思则罔，思而不学则殆。读书、思考、研究，是一名教师走向成功必须经历的过程。通过这个过程，可以了解传统教育的精华，通晓现代教育的理念，掌握先进的教学方法，获得成功的教育智慧，形成教育机智和能力。因此，多读书、深思考、勤笔耕，是我为自身专业发展提出的基本要求。
读书学习，最终要落到促进自身专业的纵深发展上。我认为，好教师，绝不能只是一个“教书匠”，而应该学有专长、术有专攻、知识广博、底蕴深厚，既有丰富的实际经验，又有较强的研究能力。
新一轮课改开始后，为了学习和借鉴现代新的教育教学理论，改进和优化教育教学方法，适应新课程教材建设和教学之需，我研读了大量国内外关于教育思想和教学方法的论著。其中有两本书对我影响最大：一本是郭思乐教授的《教育走向生本》，另一本是胡东芳教授的《教育新思维》。前一本书，让我感到师生平等、以生为本、主动学习探究的无穷魅力和巨大价值，它带给我的是心灵的震撼!后一本书，让我了解到更多新的教育教学理念和方法，诱发了我深入探究的强烈欲望。
我反复认真研读了这些著作，感受颇深，写出了一系列读书札记和研究论文。其中，最具代表性的是《新课程呼唤对话教育》、《新课程发展性评价的探讨》、《引导学生开展探究活动的策略》，并发表在国家级核心期刊上。
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