《家庭作业的迷思》：打破家庭作业的虚假神话(3)
http://www.newdu.com 2024/11/24 12:11:01 中国教育报 侯亮 参加讨论
理智的家庭作业——应当给教育留白 把家庭作业作为促进甚至是挽救孩子学业的“救命稻草”的家长或者教师应该慢慢认识到这样的现实，那就是，你不放下这根紧握的“救命稻草”，你就无法获得新的教育途径。或许在放下它之前你要克服巨大的恐惧，但为了孩子的未来，还是值得去努力。 或许有家长和老师会这样认为：孩子课余时间不写作业、不上辅导班，岂不白白浪费了宝贵的时光？ 对于这个问题，卢梭是这样答复的：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”而台湾学者黄武雄教授在《学校在窗外》中说：“学校该做而且只做这两件事：打开经验世界和发展抽象能力。”黄武雄教授接着说，“如果说学校教育还有第三件事该做，那么这第三件事便是留白：留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作。” 对于给孩子“留白”，卢梭说道：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。” 陶行知主张“生活即教育：生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。生活即教育；是生活便是教育；不是生活便不是教育。”以陶行知的观点来看，让孩子闷在屋子里写无穷无尽的作业恐怕不是很好的教育。 科恩在该书最后指出：“对于向来认为家庭作业是必要的人，可能不会接纳别人挑战他们的想法，至少在刚开始是如此。”然而，不论读者是否赞成，就如作者的最后一句话：“我们欠所有的孩子一个以真相、以合理为基础的家庭作业政策。” （《家庭作业的迷思》，[美]艾尔菲·科恩著，项慧玲译,首都师范大学出版社2010年6月出版。本文作者侯亮系该书中文版策划人） (责任编辑：admin) |