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除了体罚还有什么办法
作者鼓励学生受到自然的惩罚，即学生做了错误行为后，应该让其真正感受到这个行为的后果
自从教育主管部门三令五申禁止体罚后，很多一线的教师们感到手足无措。在他们的观念中，体罚是唯一可用的工具。那么，除了体罚之外，还有什么方法可以让学生听自己的话呢？这时，教师们想到了奖赏，该书中谈到赖老师使用奖赏来激起学生的学生动机，一开始只是请学生吃一根棒棒糖就效果很好了，接下去是喝饮料，然后是冰沙，最后是礼券。最终的结果是非电影票达不到效果，这就是所谓的“过度辩证效应”，意思是内在动机的强度有可能因为外在动机的加入而遭到破坏。学习本来可能是学生喜欢做的事情，因为我们不必要的奖赏，让学生误以为学习是为了得到奖赏。而一旦奖赏消失，就没有学习的动机了。
那么，除了奖赏，还有什么让学生听教师话的方法呢？惩罚。但是，如何可以让惩罚更有效呢？心理学知识告诉我们，如果个体在表现某些行为后得到某种强化，这种强化是个体想要的，那么个体在日后就会更愿意在类似的情境中表现出同样行为。相反，如果这种强化是个体不想要的，那么个体出现同样行为的几率就会下降。该书谈到了学校中的一些“习惯性违规”，作者认为“习惯性违规”的同学可能是通过违规的方式来获得关注。对这些学生来说，被老师骂可能是一种享受，违规和享受、获得关注联系在一起，就会不断违规以求注意。
此外，作者鼓励当事人受到自然的惩罚，即当事人有了错误行为后，应该让学生真正感受到这个行为的后果，比如本来校规说打架要记小过一次，那么打架后就一定要记小过一次，而不只是教育一下了事。作者还提到了使惩罚有效的一些小窍门，如态度、语气、时间、人数、道理的掌握。
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