骆敏 师范生为何走向革命
http://www.newdu.com 2024/11/25 01:11:13 北京晨报 骆敏 参加讨论
 《师范学校与中国的现代化》 作者：丛小平 定价：49元 出版：商务印书馆 师范院校作为改革教育、实现现代化的灵丹妙药，自近代起引入中国，取得了巨大发展，在这个过程中，呈现出两方面特色：一是与本土文化之间存在冲突，二是在共产主义思想传播中，起到了巨大作用。而丛小平的这本获得中国留美历史学会2008年杰出学术贡献奖的书，深刻地描绘了这一历程。 丛小平认为，“20世纪以来中国教育体系改革的动力，有一小部分是为了应对西方列强的压力，但更多是为了解决中国社会自身问题。西方的制度为改革提供了一个思路，但改革后，教育体系中原有问题依然引起相当大的困扰。” 师范生之所以走向革命，首先，学生多来自农村贫寒家庭，在1930年代，不少学生家庭经济每况愈下。第二，他们都是乡村青少年中的佼佼者，他们有优越感，对社会的阶级分化深感不平。第三，现代教育未能给他们带来向上流动的机会。第四，进入师范学校后，他们接触到了一些现代思想，使他们开始对乡村社会进行反思，感到国民党的现代化和乡村政策并未改善其自身和家人的状况。第五，国民党政府对日政策软弱，使学生们更倾向于激进的革命政策。此外，1920年代末大革命失败后，一批左翼知识分子逃离城市，隐匿于乡村学校，对学生更具有吸引力，共产党组织注意到了这个群体，将其发展为中共的基层力量。 本书着眼于1897年第一所师范学校建立到1937年抗日战争爆发四十年间中师范学校的历史，跨越教育史、政治史和社会史的界限，将师范学校的变迁作为社会变迁的一个侧面，讨论师范学校变迁、教育改革与社会现代化转型的复杂互动，为认识和评价中国现代化历程提供了一个新的视角。本书所论，对20世纪的中国历史具有相当的解释能力，与当下社会也有着重要的相关性。 本书是对民国时期中国师范学校研究的重大贡献。它使我们能够理解，中国的乡村社会和持续已久的封建制度何以在民国时期瓦解与转型，以及是什么导致了1949年的变化。 所有中国教育史领域的学者都会在这本专著中发现有益的内容，对女性史和中国共产党的发展感兴趣的读者，也能就教育在构建新的民族国家时的重要性找到一些新证据和材料。 正如饶海蒂所说：“在过去十年间涌现了很多对现代中国的教育和教育史的研究，丛小平的著作在其中尤为出色，它着重研究了二战前教师培育制度的社会作用。” (责任编辑：admin) |
- 上一篇：王兰萍 为什么要出版《美国宪法及其修正案》
- 下一篇：阿蒙 找到那只鹿