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汉语话语标记“再怎么说＂提醒、明示功能研究

摘 要： “再怎么说”在现代汉语共时层面上主要有两个用法：作为状中短语使用的“再怎么说1”和作为话语标记的“再怎么说2”。“再怎么说2”是由“再怎么说1”虚化而来的，作为...

不负阅读的“黄金时代”

特定历史条件下，阅读的主体、客体以及二者的连接渠道都产生了质的飞跃，正是这些飞跃构成了阅读的“黄金时代”。而我们正在经历的，就是这样一个时代 我们与其忧虑浮躁功利之...

镜像神经元和构式语法

摘要: 镜像神经元能解释模仿､动作､理解､隐喻､语言等很多现象｡镜像神经元和镜像系统假说也能较好地解释语义､语法模型和语言进化等方面的问题｡词汇语义方面,主要是基于运...

基于ＣＯＬＴ量表的初级汉语口语课堂话语互动的个案研究——以三位教师为例

摘要： 笔者采用量化研究的方法,运用第二语言教学的课堂话语互动理论,选取目前应用最为广泛且公认为设计比较成熟的观察第二语言课堂话语互动的量表——COLT(Communicative Orientation...

反预期话语标记“怎么”

摘要: 文章主要考察话语标记“怎么”｡指出它是一个反预期标记,具有“惊异或意外”和“批评或嗔怪”两种不同的语用功能,这两种不同的“怎么”在其语篇构成的各个方面都有表现｡...

隐喻语言的体验基础理据研究进展

摘要： 体验是概念隐喻的哲学基础。作为概念隐喻最显现的表现形式，隐喻语言的体验基础受到学者们的广泛关注和讨论。本文梳理了国外认知语言学、心理语言学和神经语言学在隐喻...

双语环境使儿童大脑更活跃

中国社会科学报综合外媒报道 华盛顿大学一项新研究表明，双语家庭中长大的儿童，其大脑的执行功能活跃，此现象在儿童11个月大的时候便有所显现。近日，该研究已发布于“发展科...

原型语义学的发展､问题及其认知路向探究

摘要: 原型理论应用于语言意义研究开创了语义研究新路向——原型语义学｡原型效应广泛存在于抽象的语义模型和具体的构式中,为知识组织形式和多义现象提供了统一的解释; 但原型...

影响留学生半自由语素理解的主要因素及教学对策

摘要： 半自由语素同时活跃于词法和句法中,是汉语词汇的特殊成员,但在对外汉语词汇教学中一直未受到足够重视。本文对中高级汉语学习者进行理解测试后发现,影响他们对半自由语素...

内隐认知:沉浸式语言教学的主要认知机制

内隐认知是指无意识参与､自动起作用的一种认知机制｡沉浸式语言教学中学生对目的语的掌握呈现出无意识性､自动性和非直接目的性等内隐认知的特征｡内隐认知是沉浸式语言教学...