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《和儿童一起学习》：促进反思性教学的课程框架
2017-10-14《和儿童一起学习：促进反思性教学的课程框架》，[美]德布·柯蒂斯、玛吉·卡特著，周欣等译，教育科学出版社2011年2月出版 该书用真实生动的教学活动实录、反思案例和照片，详细...
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《学前儿童行为观察与分析》:读懂儿童行为和变化
2017-10-14《学前儿童行为观察与分析》，王烨芳著，江苏教育出版社2012年3月出版 该书是供学前教育专业学生使用的教材，有助于帮助学生学会如何从儿童行为的表现和变化中，把握儿童的内心...
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《做学生需要的心理教师》：坚持积极心理学观
2017-10-14《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社2012年3月出版 该书不但继承了以往心理健康教育的有效方法，而且更加突出了实践性、演示性、可操作性；不但强...
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《给父母和教师的45堂必修课》：芬兰教育的经验
2017-10-14《世界最好的教育：给父母和教师的45堂必修课》，陈之华著，中国青年出版社2012年4月出版 该书共四章，书中有关众多学生与老师的例子，是综合了作者过去多年，陆续在各地的访谈...
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《光有爱还不够》：帮助孩子构建自我
2017-10-14《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出版社2012年2月出版 该书告诉人们儿童并非“天生”就拥有与其他人共同生活的能力，也无法独自发现人类生活...
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《教师不可不知的教育心理效应》：心理效应在教学中的应用
2017-10-14《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社2012年6月出版 该书遴选了广为认可的一些典型心理效应，并列举了相应案例进行辅助说明。书中提及在教育工作中，有些...
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《学前教师技能》:帮助幼儿教师快速成长
2017-10-14《学前教师技能》，[美]贾妮斯·J.比蒂著，嵇珺译，江苏教育出版社2011年6月出版 该书被公认为美国学前教育领域幼儿教师专业成长方面的经典著作。书中对如何建立安全、健康的教室...
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《适应与成长》：青少年身心健康的理论探究
2017-10-14《适应与成长——青少年身心健康研究》，陈宁主编，上海交通大学出版社2011年10月出版 该书以包括中学生、大学生和职业青年三类群体在内的上海市青少年为研究对象，通过文献分析...
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《我的母语课》:让每一个文本都有光泽
2017-10-14《我的母语课》，亲近母语研究院编著，青岛出版社2012年9月出版 这套教材以儿童的精神发展为"经"，以文学体裁的阅读为"纬"，设置主题单元和整本书阅读单元。根据不同年龄儿童的阅...
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《做适合人的教育》：斯坦纳教育理论和实践
2017-10-14《做适合人的教育：斯坦纳教育理论和实践》，[英]吉尔伯特·蔡尔兹著，王荣亨译，新世界出版社2012年7月出版 该书对斯坦纳关于儿童及其成长过程的观点进行了透彻而详尽的描述。书...