汉语动结式二字词组及其教学处理
http://www.newdu.com 2024/11/25 05:11:42 《世界汉语教学》 赵金铭 参加讨论
【摘要】由一个动词与另一个动词或形容词直接组合而成词组,构成动结式词组,是汉语句法系统中颇具特色的句法结构之一,也是外国人学习汉语的一个难点。本文从动结式的来源与学习者的偏误出发,从韵律和概念结构进行分析,揭示汉语动结式词组搭配的难度与特点,并从汉语作为外语教学中对动结式词组处理办法的沿革与变化,国外汉语教师对教学的建言,以及国内所编写的汉语教学辅助材料三个角度进行考察,倾向于将动结式二字词组作为复合动词看待。文章认为,在对外汉语教材中,应将动结式二字词组作为一类生词列出,并进行释义,以便外国人学习、理解与使用。 【作者】赵金铭 【作者单位】北京语言大学 【关 键 词】动结式 二字词组 教学 动结式是汉语重要的造词手段之一，称作补充式构词，如“推广”就是一个词。动结式又可以组成大量的词组，称作动结式词组，如“推开”就是一个词组，在句法结构中就叫结果补语。有时一个单音节动词，并未构成双音节动结式的词，语言生活中却构成不少双音节动结式词组。这是因为所有的单音节形容词都可以做动结式词组的补语，比如“弄”，就有“弄大、弄小、弄好、弄坏、弄红、弄黑、弄深、弄薄”等。一部分动词如“走、动、完、成、见、懂、破、翻、倒、停、住”等也可以，例如“弄走、弄完、弄懂、弄破、弄倒”等。（丁声树、吕叔湘等，1979）这就使得汉语中动结式二字词组的数量相当可观。 一、动结式是汉语具有特点的句法结构 由一个动词与另一个动词或形容词直接组合而成的动结式词组，是汉语句法系统中颇具特色的句法结构之一。因其句法关系复杂多样，表达上灵活简便，而语义关系又非常丰富，因而一直是语法学界十分关注的研究课题。李临定（1986：198）说：动补结构“最能体现汉语结构简练而寓意丰富的特点”。动结式正是动补结构的一种。 语法学界虽对动结式词和词组的历史来源、结构形式、句法性质和语义关系等做过多方面的探讨，但至今在汉语语法理论研究和应用研究中依然占有重要位置。对动结式词组进行全面、系统探讨，当属施春宏（2008）。这是一部研究动结式句法、语义的力作，诸多问题都已有了结论。本文仅就外国人学习二字组动结式的词和词组所遇到的困难及处理办法做些探讨。 动结式词组外国人学习起来，是有一定难度的。由补充关系构成的复合词，如“改正”“提高”是词，整体把握词义，还好理解，也不难使用。但同样是动结式的“改好、改错、改对、改坏、改糟、改破”等，却是词组，词典里是找不到的。外国学习者在表达中，不知哪些动词或形容词可以用作哪些动词的结果补语，也不知道自己组成的动结式词组是否妥当，因此应该用结果补语的时候，或因搭配不当而用错，或者干脆回避使用。有一则广告：皮鞋3折，“这鞋值哭了”。“值哭”不是词，像这样的词组，词典里查不到，外国学习者根本不理解，当然，也造不出来，就连母语者一时也不容易理解。 (责任编辑：admin) |