新派作文究竟新在哪里(2)
http://www.newdu.com 2024/11/24 07:11:55 光明日报 周仕兴 参加讨论
“三位一体”让写作具象化 那么，新派作文究竟“新”在哪里？它是如何训练学生写作的呢？ “新派作文提出‘情感、思维、语言三位一体’作文教学法，将思想情感作为作文的基础和灵魂，用情感突破语言、思维的二元关系，为作文训练体系建立了立体化的、具有灵魂的生命系统。”容本镇说。 在写作实践中，为了把握、激发和运用情感，新派作文总结出“真情、痴情、激情、煽情”的“四情”理论，并给出数百种情感激发与运用的策略方法。这些方法就地取材，学生灵活运用，就能发现生活的奥秘，提高写作的兴趣，为作文奠定良好的情感基调。 “不仅情感可以管理，思维也可以管理。”容本镇告诉记者，新派作文总结出俗称“画圈圈”的思维分级发散方法，引导学生从抽象到具象进行逐级思维发散，以此打开思路，让学生自主找到丰富的写作素材，解决“没东西可写”和“不会写”的问题。 在讲授以“春节”为话题写作文时，袁刚老师在黑板上写下“春节”两字并逐级“画圈圈”：第一级先发散为人、事、物；第二级将“人”发散为家人、亲戚、同学、邻居、摊贩等，将“事”发散为买年货、放鞭炮、吃年饭、贴春联等，将“物”发散为春联、美食、礼物等。此外，还可以根据自己的个性发散，例如人有熟人、陌生人，喜欢的人、不喜欢的人，好人、坏人等。如果从春节的文化、历史、经济、哲学的角度思考，就是更高一级的思维了。 “思维发散图不仅可以打开学生的思维，让学生找到更为丰富的写作素材，而且可以帮助学生整理思维，将思维导向写作训练的点上。”广西教育学院教研部主任陆云说。比如写作《师恩难忘》，如重点写事，可按图1所示去发散；如重点写人，可如图2去发散。由此打开学生思维的源泉，使作文不再无事可写无话可说。 同样，语言训练也用图示符号方法，通过句法训练、段法训练、篇章训练、符号训练以及给句子“请客”法、列算式训练法、比例线段搭架法等多个复式训练系统，将抽象的写作方法用图示符号表示，促进学生理解、掌握和运用，同时也增加了写作的乐趣，使学生获得成功的愉悦。 “每个孩子都有写作潜质，一旦这种潜质爆发，能量往往超乎你想象。”在中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、湖北大学文学院硕士研究生导师史绍典看来，学生作文写不好，不外乎三个原因：缺少真情实感，思维打不开，句子写不美。而新派作文“三位一体”教学法既符合学生习作的心理特征、表达的情感需要，又暗合了写作学的基本规律，让孩子们愿意写、有话写、会写、写得快而好。 (责任编辑：admin) |
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