我个人不喜欢碎片化的阅读，手机上，微信上转的很多文章，我几乎不大读的，我喜欢读书，而且是完整的书。一般的名篇，差不多都读过，所以，比较反感碎片化的阅读。碎片化的阅读，容易让人产生一种虚妄的念头，觉得自己读了很多书，自己很有学问很有知识一样。我始终对学生提倡整本书的阅读。读一篇文章，并不能了解一个作家，获得的知识是很片面的。
对于学生读书，我认为还是博览阅读比较好，而不是去精读一本书。人文科学，尤其是文学，比较的是差异，而不是好坏，我相信安徒生童话很好，但林格伦的童话也是安徒生童话不能替代的。我也相信中国童话作家的作品给予孩子们的营养，安徒生童话中未必有。精读一本书，一般是搞研究的读书方法，尤其不适合小学生。小学生两个小时就能读完一两本书，他们正是博览群书快速阅读的时期，你让他们翻来覆去精读一本书，这不太符合孩子的特点。大人读书慢，孩子读书快，这是一个规律。你不能指望一个小学生像90岁老人那样慢慢腾腾走路，你也不能指望百岁老人参加奥运会去争什么短跑冠军。同理，这也是我不主张小学生精读一本书的原因，他们是培养读书习惯的时期，应当广泛涉猎，培养对书、对阅读的浓厚兴趣。我相信开卷有益的话，人参固然好，但车前草也有益处，且不能相互取代。
读一本完整的书相当重要，你获得知识会全面，做出的评价也会全面，准确。所谓一瓶不满，半瓶咣当的人，应该就是那种不读完整书的人。相比个别篇章，读一本完整的书，我们会对作者，或者说对作家能做出一个更理性、更全面的评价，我们能看出这个人的思想变化，人生轨迹，风格差异，我们学习选择的空间也会很大。一本书宛若一条小溪，一篇文章，宛若一碗水，如果一个人想喝水，我想还是小溪里的水多些吧。
如何去读一本书，总是因人而异的，成年人会有消遣的想法，读读书解解闷，而孩子读书，大多是好奇心所致。对孩子而言，这是一个陌生的世界，犹如探险一样，这个过程，本身具有探索和求知的意味包含其中。成年人阅读，求知的欲望不是那么强烈的，读书的愿望也很复杂。至于如何读一本书，那也是因人而异，每个人的读书经验和阅读积累差异很大，读书的目的也不同，至于我，有的书，我会慢慢地读，一字一字地读，而有的书几乎看个开头便去翻结尾，这也算读过了，主要是根据书的品质来定。比如，善于讲故事的书，我就粗翻，把故事看完就行了，而那些语言很美的书，那就不能快看，需要慢慢地读。如果看完后我意犹未尽，那么我又去找这个作家别的书去继续看，包括他的日记，书信，传记，评论等，比如，卡尔维诺的书我就是这么读的。
我个人读书，有个三心二意的读书方法，也就是说，我会同时打开诗歌、散文、童话、小说、理论等七八本书，我会根据心情，时间长短，情绪集中度，天气情况等等，一天调整几次，不同的文体，能给人不同的审美快感，读一本书的收获不能与我这样的收获相比的。在一个星期内，这几本书可以陆续读完。
一本好的书，是需要珍藏的，反复阅读的，这是对成年人而言。我偶尔会做些读书笔记，或者在书上加标注之类的。这种具有思想和艺术价值的书，会驱动我们去找相同的书再去读，或者再去关注这个作家的书，这本身已经是一种渗透和不自觉的引领了。我心甘情愿与它们为伍，觉得这才是最好的。毫无疑问，这些经典好书会在我们的人生中起到一些非常积极的作用，帮助我们在判断上、在世界观和价值观的完善上包括心灵的强大上，都会像一盏灯一样，温暖并照耀我们。
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