基于不同学习风格的教材二次开发——以匈牙利罗兰大学汉语学习者为例
http://www.newdu.com 2024/11/25 03:11:04 《云南师范大学学报：对 吴思娜 陈宣 参加讨论
摘要：文章通过问卷调查方法，考察了135名匈牙利初级汉语学习者的学习风格及汉语学习需求。结果发现，不同学习风格者的需求存在较大差异。语音讲解方式上，视觉型学生喜欢偏爱“配合发音示意图”，而非视觉型学生倾向于“利用匈牙利语语音引导”；生词量的选择上，不同类型学生均认为每课生词量“20-30”是最合适的；语言点学习方式上，视觉型学生最喜欢利用“公式”，而非视觉型学生则喜欢“利用图片、动画讲解”；练习类型上，非视觉型学生对于语音练习的需求明显高于视觉型学生，视觉型学生对汉字练习和词汇练习的需求明显高于非视觉型学生。笔者根据不同类型学生的需求特点，对《匈牙利汉语课本》进行了教材二次开发。 【作者】吴思娜 陈宣 【作者单位】北京外国语大学中文学院,北京100089 【期刊】《云南师范大学学报：对外汉语教学与研究版》 2017年第1期 【关 键 词】学习风格 需求分析 教材二次开发 对外汉语教学   
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