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你为谁工作读后感600字


    一直以来把工作当成是我人生中很自然很正常的一件事,毕业时正常分配到学校工作,开始履行教书育人和先养自己后养家的责任,完全忽视了这样的问题:我为谁工作?
    如果问:“你为谁工作”,恐怕大部分的人会回答:为单位。在工作中我们是不是抱着我为单位干活,单位付我一份报酬,这种等价交换的心态来工作的呢?在这种心态下工作,时常会觉得不顺心,不如意。更有甚者,会觉得生不逢时,伯乐难逢。我当然也概莫能外。
    前几天宋局长在教体局中层以上干部会议上,推荐并节选领学了《你为谁工作》一书,读后深有感触,以下是我自己的一些体会。
    我是为谁而工作? 为同事的好评吗? 为校长的表扬吗 ?为职称吗? 这些对我来说虽然也重要,但是即如仅仅为此工作,工作将变得没有意义,也没有激情。
    看看四川灾区,截止今天已死亡(新闻得知)69019人,失踪18627人,累计受灾人数4555.2965万人,多么惊人的数字。比比灾区遇难者,我们是幸运的,最起码我们还活着。再比比无私救出700多人,却丢失了妻子和亲人的刘文博;废墟里读书,坚强的让老师哭泣的女孩邓清清;自己一瘸一拐并流血不止,却一直在救助他人的廖宏刚;舍己伸出双臂护住4名学生的谭千秋……看看他们,我们又是多么的渺小。很多人失去了亲人、失去了家庭、失去了生命……我们又怎么能不珍惜现在。
    我现在是一名后勤工作人员,管理好学校的资产、服务于一线是后勤工作的宗旨。首先应该把这份工作当成是自己的事业,只有认为我是自己的主人,怀者一颗感恩的心,才能真正做好每一件事情。其次,后勤工作的好坏也应该是否具有创造力、观察力和解决问题的能力,第一应该看师生的评价。因为后勤保障是为师生服务,不是单纯的你需我给予,还要看自己有没有将创造性的精神赋予其中。
    书中约翰 洛克菲勒说了这样一段话:“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识,我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力,我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作,没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。”
    认识到是在为自己工作,意味着自我负责和自我激励。一个人只有能够自己对自己负责,自己激励自己进步,才能掌握自己的命运。这是最根本的问题。如果自己甚至不愿意对自己负责任,不愿意自己督促自己进步,那将不会再有力量能使自己在这个社会上站住脚跟了。
    只有认识到是在为自己工作,工作时才会抛开一切私心杂念,不顾一切的达到甚至超过所要达到的目标。内在的潜力才会因此得到发挥。自己受益,你所在的单位受益,你周围的人受益,你家庭受益,社会受益,人人受益。
    在工作中不管做任何事都应抱着学习的态度,将每一项任务都视为一个新的开始,一段新的体验,一扇通往成功的“机会之门”。千万不要视工作如鸡肋,食之无味,弃之可惜,如果做得心不甘情不愿,于公于私都没有“裨益”。
    在工作中,一个人的心态是很重要的,如果保持平衡的话,那么心情就会愉快,自然不管做什么事情都会得心应手。
    其实在工作中我们确实能学到一些东西,人生离不开工作,工作不仅能赚到我们应得的薪水,而且期间所遭遇的困难还能锻炼我们的意志,新任务能拓展我们的才能,与同事的合作能培养我们的人格,与家长的交流,能训练我们的品性。从某种意义上来说,工作是为了自己。书中的哲学性道理深奥,但有一点我是明白的,工作不单是为了挣钱。在工作中,心烦在所难免,但是只要想一下,我要把它做好,我要向困难挑战,这样于不知不觉中,我们就学会了容忍。虽然我们每天从事着同样的工作,但是这些工作总是需要人来做的。在平凡的人生中做着平凡的事,并能做出成就来,这是一种能耐!
    人只有遇到诸多难题时才会动脑筋去想问题,让思维活跃起来,才能以一变应万变,处于优势状态。所以,人生还是要有挫折的好,那样的话,你才会长大,成熟。
    我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……
    合上这本书,感到的是一种团队精神,敬业精神在闪光,
    现在如果有人问我:“你为谁工作”。我会肯定的回答:是为了我自己。
    
    你为谁工作读后感(二)
    2月23日至25日整整三个晚上,我与梁吉伟、周春雷两位主任,对上交的305份读书心得进行了初评、二评、三评,从中遴选出一等奖3名,二等奖5名,三等奖8名;27日下午,学校利用校会时间举行了简朴而隆重的颁奖仪式,同时还对部分获奖心得进行了评点;28日又将获奖的文章印刷并装订成册发放给每一位教职工。至此,历时半个多月的政治学习——阅读《到底为谁工作》一书活动结束了。
    手捧这本代表文通中学主流价值取向的小册子,我不禁想到了2002年元旦学校所发的另一本书《把信送给加细亚》。是啊,学校的管理,首先是思想的管理,没有意识形态的统一的集体,所有物质促进和技术建构,只能加快它分崩的进程。
    到底为谁工作,一个触动心灵的问题。工业化以其不可阻挡的步伐让人进入了机械统治的时代,人失去了思考;后现代化生活以其不可避免的世俗让人一脚踏进了利己主义的怀抱,人胆怯了思考。当然,我们可以在口头上、或在文字上响遏行云地表达出自己最伟大的一面,给所有你熟悉或不熟悉的人听、或看,但我们的手却很少按实在自己的胸口。
    写到这里,我不能不提及我曾经到过的楚州一所小学。那是2008年12月底,我送新年台历到这所学校(河下小学),校长对我们说,学校2009年暑后就不复存在了。说罢,精瘦的校长一脸的无奈,摇摇头,苦涩地笑了笑。这所学校所在地历史上人才辈出,经济繁殊;这所学校在21世纪80年代到90年代,质量与声誉堪称县城第一。只因当时许多人只为眼前、只为自己导致人心涣散,质量不断滑坡,于是生源锐减,教师流失,于是恶性循环,于是这所学校走到了生的尽头。后来,在送台历的过程中,我有意无意地同从这所学校调走的老师谈心,没有人不诉说调动的艰辛,没有人不表达自己现时对这所学校的悔意。
    “只关心自己现时收入的人,将来的钱必将越来越少;只关心自己一个人收入的单位,明天的路一定越走越窄;而只为今天生活的老师,教育的天空定然越来越灰暗。”我在教育随笔写出了上述的语句。
    因而,2009年的我,在夜深人静的时候,总喜欢一个人站在偌大的校园,任风拂拭我渐少的发丝。文通成长的历程便在我的脑海里一点一点地清晰起来,文通的昨天便一步一步地向我走来,那脚步声就像作家手中敲打的键盘,清脆而温馨。文通,从无到有,从小到大,从弱到强,不正是全体文通人共同努力、共同打拚、付出智慧、付出心血的结果吗?今天,当305篇读书心得的文字在我面前暗香浮动时,我为文通人剖析入理的思考而感动、我更为文通人自我鞭策的勇气而骄傲。
    我想,读完这本小册子的每一个人都会坚信:脊梁如山的文通人,定给明天一份崇高与伟大!
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