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对外汉语词汇教与学的语境建构

摘要：在对外汉语教学中,学生词汇运用不得体的情况比语法运用不得体更加严重,这是由于教师和学生在词汇教与学的过程中没有意识到语境的重要作用。本文分别从教和学两个方面来...

论普通话研究的国语/华语视角

摘要：普通话研究应以国语及海外华语为视角,由此会给其在共时与历时两个方面带来极大助益。在共时方面,有助于对普通话基本面貌及特点的了解与认识,有助于研究范围的拓展,有助于...

英汉语上下义词的平行缺位与级差错位研究

摘要：英汉语言的上下义词具有非对应性特征。文章在阐述了上下义词的内包依存关系和种属串联关系的基础上,分析了英汉语上下义词的平行缺位与级差错位现象及其产生的原因,包括...

基于“三域”理论的结果连词主观性研究

摘要：文章基于“三域”理论,对汉语中6个常用因果连词的使用域进行统计,考察其主观性大小,结果为：“可见”〉“所以”〉“因此/因而”〉“于是”〉“结果”,并发现连词主观性大...

词族关联式汉语词汇教学新模式探究

摘要：词族研究表明,新词语族群化衍生已成为当代汉语词汇的一个显著特征,也彰显出词汇构成的系统性和理据性。词语关联成族为改进词汇教学模式提供了新依据,而成功的教学模式能...

语块研究为对外汉语教学提供新思路

1950年，美国心理学家Miller和Selfridge提出“组块”（chunking）的概念，认为“组块”是记忆对信息加工后所形成的高信息量单位。Becher于1975年将组块应用于语言研究，将其定义为“词块”...

从对外汉语教学语法再谈汉语形容词分类

【摘要】作为汉语中一个确定的词类,汉语形容词在汉语语法解释上存在许多矛盾之处,汉语形容词的类别划分之论也从未停止过,而矛盾的根源归根结底在于词汇类别的划分原则问题。这...

英语、韩语母语者汉语否定标记习得研究

【摘要】对于汉语学习者来说，如何区分汉语两个常用否定标记“不”和“没”，掌握其与体标记的搭配关系以及与述补结构的相互位置，是习得的一大难点。本文就这些问题设计了可...

对外汉语字词的心理语言学研究

【摘要】随着对外汉语教学学科的发展,对外汉语字词的心理语言学研究已有了长足进展。本文依据1994年至2017年发表在国内外各类学术刊物上的论文,从汉字和词汇两方面梳理分析对外汉...

意大利学生汉语介词“在”习得偏误分析及教学对策

摘要：意大利学生在习得汉语的过程中,会产生介词使用的偏误。本文依据偏误理论及偏误分析理论,使用研读文献、问卷调查、对比分析的方法,找出意大利学生在汉语介词学习过程中产...