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入门阶段汉字教学条件的分析与教学方法的思考

摘要: 入门阶段的汉字学习与教学难度大､任务重｡本文首先对该阶段的汉字教学条件进行了分析,发现其形声字比例低,字形复杂度低,部件复现率高;在字形这一难点的学习和记忆中,初学...

中亚孔子课堂质量评估研究——以吉尔吉斯国立民族大学孔子学院为例

摘要： 在前期孔子课堂建设问题与对策研究的基础上，依据孔子学院总部暨国家汉办《如何申办孔子课堂》《关于合作建设孔子课堂的协议》等文件中关于设立和管JElL子课堂的相关规...

汉语二语习得中的界面研究

摘要: 本文围绕"界面假说"(Interface Hypothesis),从汉语的"非宾格动词与非作格动词"､"存在极性词"(existential polarity words)､"疑问词话题化"､"到底……"类疑问句等语法点入手,依次考察了英语...

分析韵母系统 破解零起点老挝留学生学习汉语韵母的三大难点——《零起点老

论文作者简介： 冯佳，讲师，主要从事应用语言学研究; 王仲黎，讲师，主要从事比较语言学、实验语音学研究。 基金项目: 云南省教育厅课题“在昆东南亚留学生汉语语言接触研究”...

韩国汉字等级考试与针对韩国学生的汉字教学

摘要： 介绍了韩国汉字等级考试“汉检”的概况、内容、形式、标准及目标等。从“汉检”考试大纲以及试题的整体安排中可知， “汉检”等级考试分级细致，内容丰富，题型多样；...

“一带一路”战略下的汉语国际传播：契机、挑战与战略部署--《“一带一路”

论文作者简介： 王建勤，北京语言大学对外汉语研究中心教授，研究方向为第二语言习得和国家语言战略。 文章通过对古丝绸之路汉语传播的方式与动因的反思，指出当前在“一带一...

初级汉语课堂教师更正性反馈与学生理解回应有效互动研究

摘要: 选取教师如何对学生的偏误进行反馈以及学生对反馈的回应作为切人点，着力研究了教师更正性反馈对二语习得的作用和影响，发现重述性反馈的使用频率最高，请求澄清性反馈...

汉语国际教育师资本土化的基本内涵､培养模式与未来走向

摘要: 汉语国际教育的本土化包含教育对象的本土化､教育内容的本土化､教育资源的本土化和教 学人员的本土化｡教学人员即师资的本土化则是其中的重中之重｡本土化的师资既包括...

关于汉语国际教育师资培养的新构想

摘要: 文章通过对国内汉语国际教育师资培养高校的全方位､多角度的调研,结合国内外汉语国际教育师资现状,在已有研究成果的基础上,提出了"一个改制"､"两个构建"､"三个加强"的构...

构建国际汉语教师资格认证制度——基于美国的经验

提要： 随着国际汉语师资需求的日益增加，如何建设一批合格的、优秀的国际汉语师资队伍，一直是备受关注的问题。其中一个很重要的支撑，就是需要构建一套完善的教师资格认证体...