李松林著，教育科学出版社
    课堂控制与学生自主是课堂教学改革必然遭遇的两难问题。那么，究竟是什么在底层支撑着课堂的控制体系？究竟是什么在真实的意义上规限着学生的知识建构过程？一致的答案便是权力。本书借助“权力的眼睛”，在“知识—权力—主体”的三维理论框架中，重新审视了课堂场域中的知识形式、主体形式及其建构过程，分析了课堂场域中权力的控制功能、自主价值及其实现机制，揭示了课堂场域中的权力运作逻辑和学生的生存境遇，解答了课堂教学改革过程中课堂控制与学生自主这一两难问题。

    

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