周均著，北京师范大学出版社2009年6月出版
世界各国一直把教育置于战略发展的位置，从而引发了世界范围内的教育改革。改革的焦点从“教育质量”延伸到“教师质量”。如何提高教师质量，这一问题又使各国教育改革的焦点进一步聚焦到“教师教育的质量”。本书重点研究美国教师教育认可标准的历史变化，并由此探讨其对教学专业化的意义，以增进对教师教育专业化的理解
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