[美]威廉·派纳 主编 陈时见 潘康明 等译
    该书围绕课程的身份问题，收录了威廉·多尔、彼得·麦克拉伦等知名后现代教育学者的17篇开创性论文，为我们界定并展示了这一新的研究范畴，同时对当代课程理论及实践作出了透彻评析。作者试图通过性别、身份、叙事、自传等理论，勾勒课程研究的当前面貌和未来图景，借助政治学、神学、文学、民族理论以及女性主义等领域的最新理论研究成果，重构课程研究的方法论，为21世纪的课程研究创造了新的研究形式。

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