丰富立体的阅读活动
    【深耕细作的早期阅读课程、科学常态的每日“阅读菜单”、丰富多彩的读书月活动……】
    幼儿园阅读活动，既包括教师有目的、有计划的阅读集体教学活动内容，也包括渗透在幼儿一日生活环节中的教育内容，经过几年的实践探索，我园形成了丰富、立体、符合幼儿园特点的阅读课程。
    （一）深耕细作的早期阅读课程
    我园的早期阅读课程在内容选择和活动组织上，遵循以下几点原则：
    1、每周两节阅读集体教学活动，紧扣当月主题，以经典图画书教学或童谣诗歌赏析活动为主。将目标重心放在语言领域，在和五大领域有机融合的同时，突出其文学性。
    2、注重游戏体验活动，根据阅读集体教学活动内容，组织开展延伸到区角游戏中的绘画手工或戏剧表演等体验活动。
    3、发挥阅读的文化传承作用，在课程中融入节日节俗文化、选编有地方特色的童谣儿歌等。
    （二）科学常态的每日“阅读菜单”
    科学常态的每日“阅读菜单”，将阅读课程融入幼儿的一日生活：
    晨间“每日诵读”： 分年级选编亲近母语《每日诵读.幼儿版》、自主编撰的《我爱崇州系列童谣》以及富有地方特色的崇州方言童谣，幼儿在餐前自由朗读，早操前集体朗诵，每月一换。
    餐前“好书分享”：进餐前安静活动时间，孩子们或进行自主阅读和交流，或和老师一同分享经典图画书。
    睡前“故事听享”： 根据每个年龄段幼儿的特点和兴趣，自主选编了《各年龄段幼儿睡前故事集》（内容安静平和，不能让孩子太兴奋，时长：5—10分钟），每天老师们用娓娓道来的睡前故事伴随孩子入眠。
    离园“故事讲述或朗诵表演”：每天离园前等待家长的时段，各班老师会组织孩子们大胆地在集体面前讲故事或朗诵童谣诗歌。
    （三）丰富多彩的读书月活动
    每年的4月我们都会开展丰富多彩的读书月活动：
    幼儿参与的活动有：故事大王比赛、诵读小明星展示、创编故事大王，为不同特点、不同发展水平的幼儿提供不同的展示平台。
    家长参与的活动有：“如何给孩子讲故事”阅读讲座、故事家长比赛、家庭童话剧表演、亲子自制图画书比赛、家长亲子共读有奖征文。
    教师参与的活动有：青年教师图画书讲述比赛、好书推荐海报制作比赛、读书有感征文评奖、教师语言活动设计比赛。
    我们还将读书节活动的成果汇编成集：《幼儿童言趣语汇编》、《幼儿创编故事集》、《亲子共读征文》、《图画书漂流心得集》、《教师读后感精选》。
    [!--empirenews.page--]分页标题[/!--empirenews.page--]